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【摘 要】高中物理作为众多学科中非常重要的一门学科，在教育教学中的地位不可忽视。然而在以往的教学过程中，由于众多原因促使物理教学出现了一些不足和欠缺之处，面对着新课改的新局势，对于高中物理教学我们也需要有一套与时俱进且行之有效的策略作为支持。
【关键词】新课改 高中物理 实验 教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.06.094
物理作为一门理工类科目在我们的教育教学中具有重要的位置，高中阶段是学生学习生涯中十分重要的时期，想要促使学生能够更快地成长成才，在物理学习中取得更为优异的成绩，就需要教师在平时的教育教学中给予学生更多的指导和帮助。当下正值新课改大力推行的重要时期，想要使得我们的教育教学方式能够更好地适应当下教学形势的需要，在平时的教学活动中教师就需要不断地对自身的教学方案进行调整，以便于更好地助力学生在最短的时间内学好物理，进而提升物理学习成绩，并养成自觉学习物理知识的良好习惯。
好的开端是成功的一半，学生能否对物理学科产生兴趣，在很大程度上与教师本身的教学方式方法有关，与教师自身具备的个人素质休戚相关。因此在高中阶段的物理教学中教师一定要对自身的教学提出严格的要求，同时，也要对学生的物理学习更为上心一些。立足于具体的物理课程教学中，我们应当怎样更好地助力学生在物理学习中取得佳绩，引导学生养成良好的物理学习兴趣和习惯呢？接下来笔者将主要与大家一同探究这个话题。
第一，调整教学模式，变单向度教学方式为师生互动教学形式，将翻转课堂新模式很好地应用到高中物理课程教学中去。在传统的高中物理课程教学中，教师往往选择采取单向教学的形式开展教学活动，在教学过程中大多数学生处于被动位置，而教师则占据教学过程中的主导位置，在教学中对学生的学习安排具有绝对的支配权。一般来讲，学生在物理学习中所扮演的角色基本上是埋头苦读苦记的角色，教师在讲台上滔滔不绝的讲解理论知识和定律，学生则千篇一律地记录笔记，双方之间的互动往往比较少，这种教学模式比较适合传统应试教育背景下的物理教学，但却与当下的教育教学新形式不相适应。
新课改的实施，使得传统的教学模式受到挑战。在当下，国家对于人才的培养提出了新的标准和更高的要求，需要我们培养的是综合素质强的人才。因此，在高中物理教学中我们要着重培养学生的实践能力和创新能力，以便于为国家现代化建设提供高素质的人才。教师在教育教学中一定要注意做到以学生的学习和发展诉求为教学工作的中心，在教学中要充分地尊重学生在课堂学习中的主体地位，加强与学生之间的沟通和互动，减少教师自身在课堂上发言和讲课的时间，给学生足够多的时间对知识内容进行消化和理解，给学生充分地发问和探究的时间。
此外，教师将翻转课堂教学模式及时的应用到物理教学中也是非常重要的。翻转课堂是一种比较新颖的教学模式，是新课改实施之后开始流行于各地区学校的新的教学模式，它的使用极大地提升了我们的教学业绩，使得学生的知识面变得更为广泛，教师的教学思路变得更为清晰，使得学生们能够通过多媒体的形式对教师的授课内容一目了然，同时，也有助于学生更好地把控课程内容，继而提高学习能力。
第二，实验教学是我们在高中物理教学中应当合理采用的教学方式，它可以很好地帮助学生学以致用，在实践中寻找真理。传统的教学中教师对学生的教学方式往往是以个人主讲物理课程理论的形式为主，学生在这期间基本上处于被动地位。但是新课改背景下，由于我们要培养的学生素质已经有了更高标准的要求，社会发展对于人才的需求也随之发生了很大的变化，因此在教学中采取实验的形式已经成为一种比较实用而有效的模式。将理论与实验相结合才能更好地培养学生的实践能力，促使学生在未来的学习和工作中取得更优异的成绩，拥有更优秀的表现。为此，在教学中我们要加强实验在教学中的使用，在讲解理论的过程中，尽量做到边讲解边观察实验过程，这样的教学模式可以使得学生能够在物理学习中加深对所学知识的记忆，避免死记硬背的机械记忆形式，这对于学生的物理成绩提升以及物理学习兴趣的培养都是非常有帮助的策略。
当然，除了要在课堂上给学生展示更多的实验过程，我们还要给学生更多动手锻炼的机会。例如，教师可以在讲解课程及做实验的过程中加强与学生的互动，提问一些相关的内容，也可以在课程总结部分，给学生留出足够的时间让其进行实验过程的大胆尝试，这是对学生课程学习内容效果的检测，同时也是对我们教学效果的自我检验。与此同时，在平时的教学中我们还要给每一位学生更多亲自进行实验操作的机会，使得学生们能够在亲自操作实验的过程中获得更多的感悟，对实验内容有更清晰地理解和掌握，从而进一步对所学的理论知识有深入的把握和理解，这一点也是需要我们在教育教学中格外注意的一个方面。
第三，为学生提供更多锻炼自我和表现自我的平台，也是一种效率较高的教学模式。理论与实践的结合是我们当下教好高中物理课程的好方法。在平时的教育教学中，我们既要尽己所能尽可能地给学生讲解理论知识为学生提供更多接触实验的机会，同时还要不断地对学生的物理学习情况进行摸底和考查，以便于更好地为下一阶段的教育教学提供依据。因此，在教学中我们可以采取定期组织物理实验竞赛的形式，给学生们提供一个互相了解和学习的平台，使得学生们能够在竞赛中及时地发现自身的不足，发现并及时地汲取他人身上的优长，便于更好地提升自身的学习能力和素质。当然，除了实验比赛之外，我们也可以采取知识竞答的方式，为学生提供自我检验和互相学习的平台，这种方式可以有效地调整课堂氛围，使得学生们在物理学习中获得更多的感悟和知识，最终有助于学生成长成才。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。新课改教育教学大背景下，在高中物理课程教学的道路上，我们还有很长的路要走，还有很多的方式方法等待着我们继续去探索和发现，虽然方法千万种，但是我们的目的却只有一个，那就是真正为学生的学习和发展负责，为学生的成长成才提供尽可能多的便捷。以上观点仅仅是笔者个人的一点浅薄理解与认识，还有很多的方式方法等待我们挖掘，在接下来的教育教学过程中，期待大家能够有更多更有效的教学方式方式与大家一同分享，相信只要努力，我们的教育教学之路一定会越来越平坦，教学前景也会越来越光明。
【关键词】新课改 高中物理 实验 教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.06.094
物理作为一门理工类科目在我们的教育教学中具有重要的位置，高中阶段是学生学习生涯中十分重要的时期，想要促使学生能够更快地成长成才，在物理学习中取得更为优异的成绩，就需要教师在平时的教育教学中给予学生更多的指导和帮助。当下正值新课改大力推行的重要时期，想要使得我们的教育教学方式能够更好地适应当下教学形势的需要，在平时的教学活动中教师就需要不断地对自身的教学方案进行调整，以便于更好地助力学生在最短的时间内学好物理，进而提升物理学习成绩，并养成自觉学习物理知识的良好习惯。
好的开端是成功的一半，学生能否对物理学科产生兴趣，在很大程度上与教师本身的教学方式方法有关，与教师自身具备的个人素质休戚相关。因此在高中阶段的物理教学中教师一定要对自身的教学提出严格的要求，同时，也要对学生的物理学习更为上心一些。立足于具体的物理课程教学中，我们应当怎样更好地助力学生在物理学习中取得佳绩，引导学生养成良好的物理学习兴趣和习惯呢？接下来笔者将主要与大家一同探究这个话题。
第一，调整教学模式，变单向度教学方式为师生互动教学形式，将翻转课堂新模式很好地应用到高中物理课程教学中去。在传统的高中物理课程教学中，教师往往选择采取单向教学的形式开展教学活动，在教学过程中大多数学生处于被动位置，而教师则占据教学过程中的主导位置，在教学中对学生的学习安排具有绝对的支配权。一般来讲，学生在物理学习中所扮演的角色基本上是埋头苦读苦记的角色，教师在讲台上滔滔不绝的讲解理论知识和定律，学生则千篇一律地记录笔记，双方之间的互动往往比较少，这种教学模式比较适合传统应试教育背景下的物理教学，但却与当下的教育教学新形式不相适应。
新课改的实施，使得传统的教学模式受到挑战。在当下，国家对于人才的培养提出了新的标准和更高的要求，需要我们培养的是综合素质强的人才。因此，在高中物理教学中我们要着重培养学生的实践能力和创新能力，以便于为国家现代化建设提供高素质的人才。教师在教育教学中一定要注意做到以学生的学习和发展诉求为教学工作的中心，在教学中要充分地尊重学生在课堂学习中的主体地位，加强与学生之间的沟通和互动，减少教师自身在课堂上发言和讲课的时间，给学生足够多的时间对知识内容进行消化和理解，给学生充分地发问和探究的时间。
此外，教师将翻转课堂教学模式及时的应用到物理教学中也是非常重要的。翻转课堂是一种比较新颖的教学模式，是新课改实施之后开始流行于各地区学校的新的教学模式，它的使用极大地提升了我们的教学业绩，使得学生的知识面变得更为广泛，教师的教学思路变得更为清晰，使得学生们能够通过多媒体的形式对教师的授课内容一目了然，同时，也有助于学生更好地把控课程内容，继而提高学习能力。
第二，实验教学是我们在高中物理教学中应当合理采用的教学方式，它可以很好地帮助学生学以致用，在实践中寻找真理。传统的教学中教师对学生的教学方式往往是以个人主讲物理课程理论的形式为主，学生在这期间基本上处于被动地位。但是新课改背景下，由于我们要培养的学生素质已经有了更高标准的要求，社会发展对于人才的需求也随之发生了很大的变化，因此在教学中采取实验的形式已经成为一种比较实用而有效的模式。将理论与实验相结合才能更好地培养学生的实践能力，促使学生在未来的学习和工作中取得更优异的成绩，拥有更优秀的表现。为此，在教学中我们要加强实验在教学中的使用，在讲解理论的过程中，尽量做到边讲解边观察实验过程，这样的教学模式可以使得学生能够在物理学习中加深对所学知识的记忆，避免死记硬背的机械记忆形式，这对于学生的物理成绩提升以及物理学习兴趣的培养都是非常有帮助的策略。
当然，除了要在课堂上给学生展示更多的实验过程，我们还要给学生更多动手锻炼的机会。例如，教师可以在讲解课程及做实验的过程中加强与学生的互动，提问一些相关的内容，也可以在课程总结部分，给学生留出足够的时间让其进行实验过程的大胆尝试，这是对学生课程学习内容效果的检测，同时也是对我们教学效果的自我检验。与此同时，在平时的教学中我们还要给每一位学生更多亲自进行实验操作的机会，使得学生们能够在亲自操作实验的过程中获得更多的感悟，对实验内容有更清晰地理解和掌握，从而进一步对所学的理论知识有深入的把握和理解，这一点也是需要我们在教育教学中格外注意的一个方面。
第三，为学生提供更多锻炼自我和表现自我的平台，也是一种效率较高的教学模式。理论与实践的结合是我们当下教好高中物理课程的好方法。在平时的教育教学中，我们既要尽己所能尽可能地给学生讲解理论知识为学生提供更多接触实验的机会，同时还要不断地对学生的物理学习情况进行摸底和考查，以便于更好地为下一阶段的教育教学提供依据。因此，在教学中我们可以采取定期组织物理实验竞赛的形式，给学生们提供一个互相了解和学习的平台，使得学生们能够在竞赛中及时地发现自身的不足，发现并及时地汲取他人身上的优长，便于更好地提升自身的学习能力和素质。当然，除了实验比赛之外，我们也可以采取知识竞答的方式，为学生提供自我检验和互相学习的平台，这种方式可以有效地调整课堂氛围，使得学生们在物理学习中获得更多的感悟和知识，最终有助于学生成长成才。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。新课改教育教学大背景下，在高中物理课程教学的道路上，我们还有很长的路要走，还有很多的方式方法等待着我们继续去探索和发现，虽然方法千万种，但是我们的目的却只有一个，那就是真正为学生的学习和发展负责，为学生的成长成才提供尽可能多的便捷。以上观点仅仅是笔者个人的一点浅薄理解与认识，还有很多的方式方法等待我们挖掘，在接下来的教育教学过程中，期待大家能够有更多更有效的教学方式方式与大家一同分享，相信只要努力，我们的教育教学之路一定会越来越平坦，教学前景也会越来越光明。