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从三年级开始,统编版教材在每一年级上册都安排一个阅读策略单元,分别是“预测”“提问”“提高阅读的速度”“有目的地阅读”。今年秋季使用统编版教材的四至六年级学生,自然要面临缺学阅读策略的问题。文章立足衔接学段的学情,围绕“阅读策略教学衔接”这一要点,提出有效的课堂实施策略。
立足教材的缺学阅读策略教学衔接——以统编版教材五年级上册第二单元为例
【摘 要】
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从三年级开始,统编版教材在每一年级上册都安排一个阅读策略单元,分别是“预测”“提问”“提高阅读的速度”“有目的地阅读”。今年秋季使用统编版教材的四至六年级学生,自
【机 构】
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福州市小柳小学
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2019年12期
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