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假如老伴先你而去
【出 处】
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老年教育
【发表日期】
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2003年7期
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摘 要 随着新课程改革的不断深入，“微课”在数学教学中得到了广泛运用，它的过程性、直观性、生动性、针对性、时效性、即时性等优势逐渐成为辅助教学的有力手段，本文通过收集学生在学习过程中出现的典型错题，将这些错题进行系统分类，并录制成微课视频，旨在帮助学生理解错题，勾连题目间的联系，旨在深化旧知，培养思维能力，提高解题能力。 关键词错题;微课;思维能力;解题能力 中图分类号：G622 文献标识码：
摘 要学习共同体的课堂顺应自主、合作、探究的学习方式，是学生主动的、深入的学习，呈现出来的课堂是平等的，更是民主的。基于这样一个给学生帶来自由心灵的安静课堂，真正培养学生能力的课堂，构建了“131”深度学习模式：意指课前教师的精心研究;课间学生在学习过程中的静思、协作、探究;课后教师的总结、反馈、成长。 关键词学习共同体;深度学习;合作共研;教学模式 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章
摘 要：初中英语阅读教学中，通过情境导入、教学情境、拓展情境等形式，增强学生对英语阅读的积极性，使学生爱上英语阅读，从而不断提升学生的英语综合水平。 关键词：情境；初中英语；阅读教学 初中英语教学中，学生一直回避阅读教学，学生普遍能够顺畅地写出英语、解答英语习题，但是，阅读英语内容却比较困难。对于英语课文的阅读，一直是教师点名，强制要求阅读，学生才会进行阅读学习，阅读效果较差，直接影响学生使用
排列组合问题简洁易懂,解题方法灵活多样,蕴含着深刻的数学原理与丰富的数学技巧.因此,排列组合既是高考的核心内容,也是学生们的难点痛点.计数的基本原则是不重不漏,许多错
摘 要：在农村小学英语教学中，如何激发小学生的阅读兴趣、培养他们的课外自主阅读能力？这是提升农村小学英语教学质量的重要内容，需要教师认真思考相应的对策，达到提高小学生英语阅读能力的目标。本文主要分析了当前我国农村小学英语教学的具体情况，要求教师结合具体的教学情况和学生的学习状况，激发学生内在学习动机，让学生对英语阅读产生浓厚的兴趣，将被动阅读转变为主动阅读，并养成自主阅读的良好习惯，为学生的终身发