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教育部部长:中职教育今年起逐步免费
教育部部长周济近日在国新办新闻发布会上表示,目前我国中等职业教育规模已经和普通高中大体相当,从今年开始,要逐步实现对中等职业教育免费,并先从涉农专业和农村家庭困难学生做起。
周济介绍说,近年来,我国把职业教育作为教育发展重点而大力推行,使其实现突破性发展。同时,我国采取一系列措施提升职业教育对学生的吸引力。目前约90%接受职业教育的学生都能够享受每年1500元的助学金。
同时,周济指出,尽管职业教育投入较高,但中等职业教育的大门将向任何一个有意愿的初中毕业生敞开。借助国家资助制度和即将推行的免费制度,所有家庭经济困难的学生都能上得起大学,也能够接受职业教育,国家会提供全面的支持。除了将逐步实现中等职业教育免费,下一步要着力提升职业教育质量。要把职业教育人才培养质量提到更高水平,不但适应经济建设的需要,也为每位学生提供更广阔的人生发展空间。
股权
浙江高级技工可拿股权
今年浙江将着重建立高技能人才的评价和激励机制,在一些行业和企业的关键职业、关键岗位、关键工序,推行首席技工、首席工人制度,鼓励企业对贡献较大的人才实行股权和期权激励。建立高技能人才的特殊津贴、带薪休假、疗养休养等制度,提高技术技能劳动者的经济地位和社会地位。
政府将引导企业做好紧缺急需的高技能人才的合理流动,重点在机械制造、医药、服装、建筑、能源、交通、环保、电子信息等领域实施高级技工培训计划,加快高技能人才尤其是紧缺急需中高级技能人才的培养。充分发挥高级技工学校、技师学院和高职院的作用,加快建设一批门类合理、布局得当的高技能人才培养基地。在毕业生中推行国家职业资格证书制度。
此外,还要破除专业技术资格和职务终身制,实行评聘分离。专业技术资格评价不再受单位专业技术技术职务结构比例和岗位的限制。符合相应条件的人员,可由用人单位逐级申报评审。单位不愿申报的,个人可提供原始材料经公证机构公证。推行专业技术资格评价社会化,并逐步允许社会中介组织评定专业技术资格。
观点
中国职教上升通道遇"瓶颈",外国大学觊觎
最新出版的《中国人大》杂志刊登该刊记者张维炜的文章《职业教育,亟待打通“上升通道”》指出,在国内“上升空间”严重受限的职业教育毕业生群体,如今正成为越来越多的外国大学所觊觎的“肥肉”。
文章指出,目前,为了能保持就业竞争力、获得更广阔的发展空间,继续学习、深造,“再向上走一步”,使自己具备更高的知识层次和创造能力,是广大职业院校毕业生们的迫切愿望。然而在现实中,职业院校学生的上升途径却十分狭窄。按照2006年3月教育部发出的通知规定,高职院校招收中职学校毕业生的比例只有5%,由于职业教育和普通教育的沟通不畅,高等职业院校“专升本”的比例目前也只有5%左右。
文章说,上升途中的政策“玻璃门”逼得职业院校毕业生不得不寻求其他继续求学的途径。英国、澳大利亚、加拿大、法国、美国、荷兰等国家的一些大学看到了中国“中升专”、“专升本”这块教育市场上的商机,对此虎视眈眈,尤其金融危机的爆发,让海外院校经费“大缩水”,为录取到更多的国际学生以开拓财源,海外各大院校出台了各种新政策,对于中国职业院校学生更是纷纷敞开招生大门,甚至为中国职业院校毕业生量身定做了一些优惠入学项目。
“这种情况应该引起我们的警惕。”有专家提出,海外院校对我国职业教育毕业生生源的抢占,一方面会使民间大量求学资金流向国外,拉动了外国的“内需”;另一方面,由于远离了中国传统文化的影响,这些学生的思维方式、人生观、价值观会受到国外的影响,必然会对留学国产生一种亲缘性,同时也会使中国陷入产业型、技能型人才大量流失的危机之中。“因此,无论是从‘财’还是‘才’的角度,中国都亟须打通职业教育的上升路径。”
联办
福建规定各院校不得联办“2 3”五年制高职
福建省教育厅日前下发的《关于进一步规范五年制高等职业教育办学工作有关事项的通知》指出,各院校不得以任何形式联办“2 3”五年制高职教育。
《通知》指出,五年制高职教育的整体教学方案、教学质量控制、学籍管理和证书发放等均由高等学校统一组织和管理。高职院校与中职学校联合举办的五年制高职教育坚持“3 2”五年制高职教育分段办学形式,前三年的教育教学工作必须在国家级或省级重点中等职业学校进行,后两年的教育教学工作必须在高等学校举办。各有关院校不得以任何形式联办“2 3”五年制高职教育。
福建省教育厅有关负责人表示,为了促进各有关高校进一步规范办学秩序,从今年开始,福建省原则上不再新增五年制高职教育的举办高校和专业种类;除有特殊人才需求外,本科院校和示范性高职院校应逐步减少五年制高职教育的专业布点。
入户
广东高技能人才就业满一定年限可入户
据悉,近日提交广东省人大常委会一审的《广东省实施〈中华人民共和国就业促进法〉办法(草案)》中规定,县级以上人民政府应当加强技能人才队伍建设,保障技能人才应有待遇,对在经济建设中作出突出贡献的高技能人才实行政府津贴制度。高技能人才在就业地连续就业满一定年限的,可以申请入户,其配偶、子女、父母的户口可以随迁,具体办法由地级以上市人民政府制定。前款所称高技能人才是指取得高级工、技师和高级技师国家职业资格的人员。
草案规定,对本省就业困难人员自主创业的,可以给予一次性创业资助。各级人民政府投资兴建或者给予优惠政策的各类经营性市场、商铺,应当预留一定比例的摊位优先租赁给就业困难人员和其他登记失业人员经营,按照规定免收行政事业性收费,并按照不低于50%的标准减收租赁费、摊位费和卫生清洁费等费用。政府投资或者扶持开发的公益性岗位,用人单位应当通过公共就业服务机构向社会公开发布招聘信息,并按照不低于本单位公益性岗位40%的比例招用本省就业困难人员,例如财政核拨事业单位编制外后勤保障岗位、政府投资建设项目的服务性岗位、政府及其部门组织社会公益活动产生的临时性岗位等。
箱官
天津高职院校添新专业 科班培养大学生“箱官”
“箱官”这个词年轻人也许不大了解,这是过去戏班里掌管服装、行头和演员化妆事务的职业。如今,很多戏曲团体里精通这一行的多是老前辈,缺少年轻的专业技术人才。今年,天津市艺术职业学院将开设“人物形象设计”专业,古典化妆就是其中一个重要学科。该专业的设置将为戏曲团体培养新一代的大学生“箱官”。学生也将成为掌握多项技能的人物造型设计师。
其实,现在不仅戏曲团体缺少专业的古典化妆人才,日益兴盛的影楼、婚庆业也流行古典风,“内行”的化妆造型师也不多。天津艺术职业学院今年新开设的人物形象设计专业,就是结合了所有与人物造型有关的“热门”学位,把化妆造型设计、古典化妆、服装设计、美容医学、发型设计与制作、形象设计等融合在一个专业内,培养多技能的学生。
13岁
英国学生13岁接受职业教育
最近,英国政府正在酝酿职业教育改革。今后,学生从13岁就开始学习与工作有关的课程。两份研究报告为英国的职业教育敲响了警钟。一是“学院协会”所做的一项调查发现,60%的英国人认为他们需要获得更多的职业培训以提高自己的职业技能,从而得到加薪和晋职的机会,但雇主却无法提供这种培训;二是“学习与技能委员会”的一项研究发现,47%的雇主对年轻人的基本职业技能不满意,认为处理这个问题导致他们运营成本上升,利润下降。
英国总督学兼“教育标准办公室”主任大卫贝尔指出,从现在的情况看,职业教育应从中学抓起。具体的方法有两个,一是使孩子更早接触职业教育,让13岁的学生就开始学习与工作有关的课程,比如,对学生进行办公室常用软件的培训,根据学生兴趣进行相关职业的培训。这样做有助于培养他们的基本职业技能和职业观念,为进一步学习打下基础;二是职业教育的课程设置必须具有实用性和针对性,应该与公司业务接轨,使学生在中学毕业进入职场后能迅速胜任入门级的工作。
应试辅导学院将在学校职业教育中扮演重要角色。这种学院帮助中学生取得GCSE(普通中等教育证书),通过A-Level(中学高级水平考虑),而GCSE和A-Level对英国学生升大学至关重要,可见,职业教育在英国普通中学的地位越来越高。
教育部部长:中职教育今年起逐步免费
教育部部长周济近日在国新办新闻发布会上表示,目前我国中等职业教育规模已经和普通高中大体相当,从今年开始,要逐步实现对中等职业教育免费,并先从涉农专业和农村家庭困难学生做起。
周济介绍说,近年来,我国把职业教育作为教育发展重点而大力推行,使其实现突破性发展。同时,我国采取一系列措施提升职业教育对学生的吸引力。目前约90%接受职业教育的学生都能够享受每年1500元的助学金。
同时,周济指出,尽管职业教育投入较高,但中等职业教育的大门将向任何一个有意愿的初中毕业生敞开。借助国家资助制度和即将推行的免费制度,所有家庭经济困难的学生都能上得起大学,也能够接受职业教育,国家会提供全面的支持。除了将逐步实现中等职业教育免费,下一步要着力提升职业教育质量。要把职业教育人才培养质量提到更高水平,不但适应经济建设的需要,也为每位学生提供更广阔的人生发展空间。
股权
浙江高级技工可拿股权
今年浙江将着重建立高技能人才的评价和激励机制,在一些行业和企业的关键职业、关键岗位、关键工序,推行首席技工、首席工人制度,鼓励企业对贡献较大的人才实行股权和期权激励。建立高技能人才的特殊津贴、带薪休假、疗养休养等制度,提高技术技能劳动者的经济地位和社会地位。
政府将引导企业做好紧缺急需的高技能人才的合理流动,重点在机械制造、医药、服装、建筑、能源、交通、环保、电子信息等领域实施高级技工培训计划,加快高技能人才尤其是紧缺急需中高级技能人才的培养。充分发挥高级技工学校、技师学院和高职院的作用,加快建设一批门类合理、布局得当的高技能人才培养基地。在毕业生中推行国家职业资格证书制度。
此外,还要破除专业技术资格和职务终身制,实行评聘分离。专业技术资格评价不再受单位专业技术技术职务结构比例和岗位的限制。符合相应条件的人员,可由用人单位逐级申报评审。单位不愿申报的,个人可提供原始材料经公证机构公证。推行专业技术资格评价社会化,并逐步允许社会中介组织评定专业技术资格。
观点
中国职教上升通道遇"瓶颈",外国大学觊觎
最新出版的《中国人大》杂志刊登该刊记者张维炜的文章《职业教育,亟待打通“上升通道”》指出,在国内“上升空间”严重受限的职业教育毕业生群体,如今正成为越来越多的外国大学所觊觎的“肥肉”。
文章指出,目前,为了能保持就业竞争力、获得更广阔的发展空间,继续学习、深造,“再向上走一步”,使自己具备更高的知识层次和创造能力,是广大职业院校毕业生们的迫切愿望。然而在现实中,职业院校学生的上升途径却十分狭窄。按照2006年3月教育部发出的通知规定,高职院校招收中职学校毕业生的比例只有5%,由于职业教育和普通教育的沟通不畅,高等职业院校“专升本”的比例目前也只有5%左右。
文章说,上升途中的政策“玻璃门”逼得职业院校毕业生不得不寻求其他继续求学的途径。英国、澳大利亚、加拿大、法国、美国、荷兰等国家的一些大学看到了中国“中升专”、“专升本”这块教育市场上的商机,对此虎视眈眈,尤其金融危机的爆发,让海外院校经费“大缩水”,为录取到更多的国际学生以开拓财源,海外各大院校出台了各种新政策,对于中国职业院校学生更是纷纷敞开招生大门,甚至为中国职业院校毕业生量身定做了一些优惠入学项目。
“这种情况应该引起我们的警惕。”有专家提出,海外院校对我国职业教育毕业生生源的抢占,一方面会使民间大量求学资金流向国外,拉动了外国的“内需”;另一方面,由于远离了中国传统文化的影响,这些学生的思维方式、人生观、价值观会受到国外的影响,必然会对留学国产生一种亲缘性,同时也会使中国陷入产业型、技能型人才大量流失的危机之中。“因此,无论是从‘财’还是‘才’的角度,中国都亟须打通职业教育的上升路径。”
联办
福建规定各院校不得联办“2 3”五年制高职
福建省教育厅日前下发的《关于进一步规范五年制高等职业教育办学工作有关事项的通知》指出,各院校不得以任何形式联办“2 3”五年制高职教育。
《通知》指出,五年制高职教育的整体教学方案、教学质量控制、学籍管理和证书发放等均由高等学校统一组织和管理。高职院校与中职学校联合举办的五年制高职教育坚持“3 2”五年制高职教育分段办学形式,前三年的教育教学工作必须在国家级或省级重点中等职业学校进行,后两年的教育教学工作必须在高等学校举办。各有关院校不得以任何形式联办“2 3”五年制高职教育。
福建省教育厅有关负责人表示,为了促进各有关高校进一步规范办学秩序,从今年开始,福建省原则上不再新增五年制高职教育的举办高校和专业种类;除有特殊人才需求外,本科院校和示范性高职院校应逐步减少五年制高职教育的专业布点。
入户
广东高技能人才就业满一定年限可入户
据悉,近日提交广东省人大常委会一审的《广东省实施〈中华人民共和国就业促进法〉办法(草案)》中规定,县级以上人民政府应当加强技能人才队伍建设,保障技能人才应有待遇,对在经济建设中作出突出贡献的高技能人才实行政府津贴制度。高技能人才在就业地连续就业满一定年限的,可以申请入户,其配偶、子女、父母的户口可以随迁,具体办法由地级以上市人民政府制定。前款所称高技能人才是指取得高级工、技师和高级技师国家职业资格的人员。
草案规定,对本省就业困难人员自主创业的,可以给予一次性创业资助。各级人民政府投资兴建或者给予优惠政策的各类经营性市场、商铺,应当预留一定比例的摊位优先租赁给就业困难人员和其他登记失业人员经营,按照规定免收行政事业性收费,并按照不低于50%的标准减收租赁费、摊位费和卫生清洁费等费用。政府投资或者扶持开发的公益性岗位,用人单位应当通过公共就业服务机构向社会公开发布招聘信息,并按照不低于本单位公益性岗位40%的比例招用本省就业困难人员,例如财政核拨事业单位编制外后勤保障岗位、政府投资建设项目的服务性岗位、政府及其部门组织社会公益活动产生的临时性岗位等。
箱官
天津高职院校添新专业 科班培养大学生“箱官”
“箱官”这个词年轻人也许不大了解,这是过去戏班里掌管服装、行头和演员化妆事务的职业。如今,很多戏曲团体里精通这一行的多是老前辈,缺少年轻的专业技术人才。今年,天津市艺术职业学院将开设“人物形象设计”专业,古典化妆就是其中一个重要学科。该专业的设置将为戏曲团体培养新一代的大学生“箱官”。学生也将成为掌握多项技能的人物造型设计师。
其实,现在不仅戏曲团体缺少专业的古典化妆人才,日益兴盛的影楼、婚庆业也流行古典风,“内行”的化妆造型师也不多。天津艺术职业学院今年新开设的人物形象设计专业,就是结合了所有与人物造型有关的“热门”学位,把化妆造型设计、古典化妆、服装设计、美容医学、发型设计与制作、形象设计等融合在一个专业内,培养多技能的学生。
13岁
英国学生13岁接受职业教育
最近,英国政府正在酝酿职业教育改革。今后,学生从13岁就开始学习与工作有关的课程。两份研究报告为英国的职业教育敲响了警钟。一是“学院协会”所做的一项调查发现,60%的英国人认为他们需要获得更多的职业培训以提高自己的职业技能,从而得到加薪和晋职的机会,但雇主却无法提供这种培训;二是“学习与技能委员会”的一项研究发现,47%的雇主对年轻人的基本职业技能不满意,认为处理这个问题导致他们运营成本上升,利润下降。
英国总督学兼“教育标准办公室”主任大卫贝尔指出,从现在的情况看,职业教育应从中学抓起。具体的方法有两个,一是使孩子更早接触职业教育,让13岁的学生就开始学习与工作有关的课程,比如,对学生进行办公室常用软件的培训,根据学生兴趣进行相关职业的培训。这样做有助于培养他们的基本职业技能和职业观念,为进一步学习打下基础;二是职业教育的课程设置必须具有实用性和针对性,应该与公司业务接轨,使学生在中学毕业进入职场后能迅速胜任入门级的工作。
应试辅导学院将在学校职业教育中扮演重要角色。这种学院帮助中学生取得GCSE(普通中等教育证书),通过A-Level(中学高级水平考虑),而GCSE和A-Level对英国学生升大学至关重要,可见,职业教育在英国普通中学的地位越来越高。