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摘要：作文教学作为高中语文教学中的重要内容，在高考语文考试中占有着较大的比例，学生的作文能力是其语文积累能力和语文思辨能力以及对于语言组织能力的体现，教师在进行教学过程中，要多方面多形式的进行作文教学，才能让学生对作文教学有良好的兴趣。由于作文考查了学生的综合语言运用能力，因此教师要进行听说读写思等多方面的训练，保证高中语文作文的实用性和创新性。
关键词：高中作文教学实用性创新性融入
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-4-086
【正文】在传统教学过程中，高中语文的作文教学形式枯燥单一，在内容选取方面上也比较具有局限性，而对于作文评价方式比较主观，教师往往以学生的作文成绩当作作文教学第一目标，殊不知在高考过程中，学生对作文的应变能力以及个人的语文积累能力，才是学生写作取得高成绩的根本因素。因此教师应该改变传统教学观念，在作文教学过程中培养学生对语文学习的兴趣，将创新性和实用性融入到学生日常写作教学过程中，有效的提高学生的作文写作能力。
一、当前高中语文作文教学现状
在日常教学过程中，很多教师都没有培养学生及时进行语文知识积累的意识，学生缺乏练笔体验，只有在教师的硬性要求下，学生才会进行作文创作。而在高中压力较大的学习氛围下，学生都没有进行写日记的习惯培养，这种教学现象就无法帮助学生进行进一步的思维提升以及语言组织能力的锻炼，学生缺乏对日常生活的感悟，在进行创作时，就会更加缺乏生活感情的融入。其次，学生的写作方法和基本功在日常教学过程中没有经过系统的训练，或者部分教师由于担心学生在考试过程中情绪过于紧张导致写不出文章，所以让学生采用自己常用的的写作方法，导致作文没有创新性，即使学生已经写过了很多篇作文，写作能力还是没有什么很大的提升。最后，学生的课外知识普及太少，没有阅读的习惯，学生在写作时就很难写出让人觉得眼前一亮的内容，导致文章缺乏创新性。
二、在高中语文作文教学中融入实用性和创新性的方法
2.1高中语文作文教学中融入实用性
实用性在高中语文的作文创作中是非常有必要的，对于学生的写作水平有重要的保障功能，当学生能够积累并掌握实用性的写作方法后，不仅可以提升自身的能力，还可以在高考语文作文创作中稳定心态，让学生不管遇到什么样的作文命题都可以有自己的分析和案例。教师在作文教学过程中，对于实用性的作文教学时，要做到对实用性理念的深入解读。教师可以将作文常用的格式对于学生进行解读，如在进行写作过程时，开头和结尾最好要做到鲜明且具有较强的目的性，吸引阅卷老师的注意力，让老师能够从多份高考作文中眼前一亮。其次开头和结尾最好做到首尾呼应，让文章能够达到不离题的效果，避免一些学生在写作过程中写着写着就忘记主题的现象。教师在日常中要经常让学生进行作文提纲的练习，在高考作文过程中，不仅要用到学生在面对作文命题时的灵感，还要求学生有必要的作文条理分析能力。教师可以为学生总结并为学生寻找一些作文开头较好的文章，让学生进行阅读学习，保证文章具有实用性。
例如，在对于作文命题为那座山的创作时，教师在课上可以首先提问学生对于那座山的解读，让学生在课上积极的发言，教师指出那座山不仅可以是我们常见的山，还可以是学生心中的那座山以及我们面对的一些困难都可以作为那座山的作文创作对象。其次教师要注重对于学生想象力的培养，鼓励学生积极的发挥自己的想象力，对于命题能够有更加深刻且广泛的理解。与此同时，当今的高考作文很多都是图画让学生进行分析性作文，教师就可以经常的为学生提供一些图片，让学生分析这些图片中具有的道理，避免由于学生理解不了图片，导致作文离题成绩低的现象。最后在那座山的命题作文创作中，教师可以让学生先写出自己的作文提纲进行展示，让同学之间互相借鉴，了解彼此作文提纲的写作来源以及写作方法。
2.2高中语文作文教学中融入创新性
学生对于作文进行创新是一种全新的能力挑战，很多学生在确定了自己的写作风格以后是很难进行创新和改善的。因此教师想让学生的作文具有创新性，就要在日常生活中培养学生的创新性意识，告知学生创新在作文中的重要性，一贯的沿用传统的写作风格会导致作文在不同的命题下没有创新性的特点。而在日常教学過程中，教师应该经常鼓励学生积累生活中的日常经验，从学生的真情出发，锻炼学生的思维，为学生提供大量的资料，丰富学生的认知。例如，教师可以将学生分为多个作文创作小组，要求每个小组在每周内将不同的写作风格进行创作并且提交，学生在本周内可以选择以叙述类写景进行作文创作，而下周就不能以这种方式进行作文创作，让各个小组之间互相竞争，比较哪个小组写出的作文能够保持新颖度。同时要保证小组之间的互相借鉴，取长补短，因此来保证学生对于作文有源源不断的创新性理解。其次，当今高考很多都考查学生对于当前热点的关注情况，也就是说，教师在日常教学过程中就应该经常来为学生提供关于现代时代热点的消息，为学生进行普及，保证学生能够对于当前时代热点有正确的分析和判断能力。
2.3高中语文作文教学中深化实用性与创新性
在高中语文的作文创作中，不仅要意识到实用性的必要性，还应该创新教学理念，因此实用性和创新性相辅相成，实用性保证了学生在高考时能够进行冷静的分析，而创新性能够让学生在进行创作时保证作文的活泼。在实用性和创新性共同完成的作文创作时。需要教师不断的给予学生进行表扬和鼓励，引导学生对于文章进行构思同时注意对于文章内容素材的选取，让作文既有明确的主题，又有精彩的内容。另外高中生学习压力相对较大，学习时间宝贵，教师要注意作文布置的合理性，很多学生都把作文当作了一种任务写作而不是一种兴趣创作，教师可以让学生经常的写提纲，来检验学生的作业。前文中所提到，创新性要求学生对于时代热点进行积累，而实用性则是对于日常语文积累的一种体现，那么教师就可以为学生提供一些关于时代热点描写的精彩语段，让学生从这些语段中进行创新，深化作文的创新性和实用性。
结束语：综上所述，在高中作文教学过程中，采用传统一贯的教学方法已经无法适应当代作文教学的创新性特点，教师在教学过程中应当融入实用性元素，保证学生在高考作文时能够冷静的分析命题，其次教师还应该经常为学生普及时代热点，激发学生进行作文创作的兴趣，从而提高学生的写作水平。
参考文献
[1]贾晓莉.例谈高中语文任务驱动型作文思维能力的训练[J].高考，2021（09）：49-50.
[2]金丹妮.浅析高中语文作文创新式教学策略[J].知识文库，2021（06）：123-124.
山西省大同市实验中学
关键词：高中作文教学实用性创新性融入
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-4-086
【正文】在传统教学过程中，高中语文的作文教学形式枯燥单一，在内容选取方面上也比较具有局限性，而对于作文评价方式比较主观，教师往往以学生的作文成绩当作作文教学第一目标，殊不知在高考过程中，学生对作文的应变能力以及个人的语文积累能力，才是学生写作取得高成绩的根本因素。因此教师应该改变传统教学观念，在作文教学过程中培养学生对语文学习的兴趣，将创新性和实用性融入到学生日常写作教学过程中，有效的提高学生的作文写作能力。
一、当前高中语文作文教学现状
在日常教学过程中，很多教师都没有培养学生及时进行语文知识积累的意识，学生缺乏练笔体验，只有在教师的硬性要求下，学生才会进行作文创作。而在高中压力较大的学习氛围下，学生都没有进行写日记的习惯培养，这种教学现象就无法帮助学生进行进一步的思维提升以及语言组织能力的锻炼，学生缺乏对日常生活的感悟，在进行创作时，就会更加缺乏生活感情的融入。其次，学生的写作方法和基本功在日常教学过程中没有经过系统的训练，或者部分教师由于担心学生在考试过程中情绪过于紧张导致写不出文章，所以让学生采用自己常用的的写作方法，导致作文没有创新性，即使学生已经写过了很多篇作文，写作能力还是没有什么很大的提升。最后，学生的课外知识普及太少，没有阅读的习惯，学生在写作时就很难写出让人觉得眼前一亮的内容，导致文章缺乏创新性。
二、在高中语文作文教学中融入实用性和创新性的方法
2.1高中语文作文教学中融入实用性
实用性在高中语文的作文创作中是非常有必要的，对于学生的写作水平有重要的保障功能，当学生能够积累并掌握实用性的写作方法后，不仅可以提升自身的能力，还可以在高考语文作文创作中稳定心态，让学生不管遇到什么样的作文命题都可以有自己的分析和案例。教师在作文教学过程中，对于实用性的作文教学时，要做到对实用性理念的深入解读。教师可以将作文常用的格式对于学生进行解读，如在进行写作过程时，开头和结尾最好要做到鲜明且具有较强的目的性，吸引阅卷老师的注意力，让老师能够从多份高考作文中眼前一亮。其次开头和结尾最好做到首尾呼应，让文章能够达到不离题的效果，避免一些学生在写作过程中写着写着就忘记主题的现象。教师在日常中要经常让学生进行作文提纲的练习，在高考作文过程中，不仅要用到学生在面对作文命题时的灵感，还要求学生有必要的作文条理分析能力。教师可以为学生总结并为学生寻找一些作文开头较好的文章，让学生进行阅读学习，保证文章具有实用性。
例如，在对于作文命题为那座山的创作时，教师在课上可以首先提问学生对于那座山的解读，让学生在课上积极的发言，教师指出那座山不仅可以是我们常见的山，还可以是学生心中的那座山以及我们面对的一些困难都可以作为那座山的作文创作对象。其次教师要注重对于学生想象力的培养，鼓励学生积极的发挥自己的想象力，对于命题能够有更加深刻且广泛的理解。与此同时，当今的高考作文很多都是图画让学生进行分析性作文，教师就可以经常的为学生提供一些图片，让学生分析这些图片中具有的道理，避免由于学生理解不了图片，导致作文离题成绩低的现象。最后在那座山的命题作文创作中，教师可以让学生先写出自己的作文提纲进行展示，让同学之间互相借鉴，了解彼此作文提纲的写作来源以及写作方法。
2.2高中语文作文教学中融入创新性
学生对于作文进行创新是一种全新的能力挑战，很多学生在确定了自己的写作风格以后是很难进行创新和改善的。因此教师想让学生的作文具有创新性，就要在日常生活中培养学生的创新性意识，告知学生创新在作文中的重要性，一贯的沿用传统的写作风格会导致作文在不同的命题下没有创新性的特点。而在日常教学過程中，教师应该经常鼓励学生积累生活中的日常经验，从学生的真情出发，锻炼学生的思维，为学生提供大量的资料，丰富学生的认知。例如，教师可以将学生分为多个作文创作小组，要求每个小组在每周内将不同的写作风格进行创作并且提交，学生在本周内可以选择以叙述类写景进行作文创作，而下周就不能以这种方式进行作文创作，让各个小组之间互相竞争，比较哪个小组写出的作文能够保持新颖度。同时要保证小组之间的互相借鉴，取长补短，因此来保证学生对于作文有源源不断的创新性理解。其次，当今高考很多都考查学生对于当前热点的关注情况，也就是说，教师在日常教学过程中就应该经常来为学生提供关于现代时代热点的消息，为学生进行普及，保证学生能够对于当前时代热点有正确的分析和判断能力。
2.3高中语文作文教学中深化实用性与创新性
在高中语文的作文创作中，不仅要意识到实用性的必要性，还应该创新教学理念，因此实用性和创新性相辅相成，实用性保证了学生在高考时能够进行冷静的分析，而创新性能够让学生在进行创作时保证作文的活泼。在实用性和创新性共同完成的作文创作时。需要教师不断的给予学生进行表扬和鼓励，引导学生对于文章进行构思同时注意对于文章内容素材的选取，让作文既有明确的主题，又有精彩的内容。另外高中生学习压力相对较大，学习时间宝贵，教师要注意作文布置的合理性，很多学生都把作文当作了一种任务写作而不是一种兴趣创作，教师可以让学生经常的写提纲，来检验学生的作业。前文中所提到，创新性要求学生对于时代热点进行积累，而实用性则是对于日常语文积累的一种体现，那么教师就可以为学生提供一些关于时代热点描写的精彩语段，让学生从这些语段中进行创新，深化作文的创新性和实用性。
结束语：综上所述，在高中作文教学过程中，采用传统一贯的教学方法已经无法适应当代作文教学的创新性特点，教师在教学过程中应当融入实用性元素，保证学生在高考作文时能够冷静的分析命题，其次教师还应该经常为学生普及时代热点，激发学生进行作文创作的兴趣，从而提高学生的写作水平。
参考文献
[1]贾晓莉.例谈高中语文任务驱动型作文思维能力的训练[J].高考，2021（09）：49-50.
[2]金丹妮.浅析高中语文作文创新式教学策略[J].知识文库，2021（06）：123-124.
山西省大同市实验中学