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摘要：合唱是音乐教学环节的一类表现形式，其不仅融合了艺术性、情感性，同时还包含了合作的相关内容。在小学音乐教学过程中开展班级合唱教学，不仅能够提高小学生的人文素质，还能够培养小学生的团结合作的精神，对于小学生的发展而言具有重要的意义。基于此，本文章对提升小学音乐合唱教学的有效途径进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：小学音乐;合唱教学;有效途径
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-4-092
引言
在音乐教学中，音乐合唱与理论课堂相比更能吸引学生的注意力，也可为学生留出更多的时间展示自己，并有利于增强学生的团队协作能力。因此，探究如何提升小学音乐合唱教学，就要注重音色之间的搭配以及声部之间的配合，并将合唱课堂作为培养学生综合素质的一部分。
一、小学阶段音乐合唱教学现状
（一）学生缺乏合唱技巧
从当前小学合唱教学的实际情况来看，多数教师把“合”作为教学主导，所以在实践过程中会强调整体效果，对于学生的声线差异、乐感差异则缺乏重视。尤其是在合唱技巧的训练中，教师多将两个声部分别训练，然后再连接起来进行合唱，这样的教学方法很难让学生掌握合唱技巧，同时感到合唱训练索然无味。
（二）教学方法与内容过于单调
一方面，小学音乐教师队伍专业素质不齐。开展音乐合唱教学的目的不仅是为了提升学生对合唱基础方法的掌握程度，还要陶冶学生的情操，促使学生形成健全的人格。教师的素质与学生能力的提升具有十分密切的关系，直接影响学生学习的主观能动性。若教师不能为学生开展有针对性的实践教学，营造良好的课堂氛围，将不利于合唱教学的有效推进。另一方面，教师采用的教学方法以及教学内容过于单调，这也会影响了合唱教学的效果。
二、提升小学音乐合唱教学的有效途径
（一）充分配合音乐律动，培养学生乐感把握能力
在音乐学习过程中，音乐最基本的表现形式是声音，在开展音乐学习的过程中，教师一味地借助听和唱的基本形式，只能片面地提升学生对音乐的直观感受能力，却无法有效提升学生的基础感知能力。学生只有借助所有感官感知方式，才能够有效地掌握基本的乐感，有效地融入学习内容的演绎。与此同时，在开展小学音乐合唱教学过程中，教师必须充分激发学生的乐感，保证学生音乐学习的效果。
（二）配合指挥手势，提升合唱水平
音乐教师通常会发现学生们个体演唱时无论是音调还是音符都比较准确，但是一旦进行班级的合唱，整个节奏就开始混乱，毫无灵魂。这就需要教师发挥出合唱的引导性作用，在小学生的合唱过程中，音乐教师是合唱的灵魂人物，做好指挥，往往会使得最终合唱的质量事半功倍。通过指挥将作品的感受传递给学生，学生也能够通过教师的指挥合理的调整音调等内容。因此教师要掌握好指挥的方法、速度以及力度，和学生之间形成配合，提高合唱的质量。比如《恰利利恰利》这首歌曲，内部有相同的旋律，情绪属于非常欢快的。教师可以在相同的旋律部分打类似的手势，在欢快的部分加快手势，同时附带表情，让学生能够在观看指挥的过程中，了解演唱的过程，提高整体合唱的水平。
（三）重视乐器选择使用，提高合唱效率
在小学音乐教育的合唱教学过程当中，要想取得更加良好的课堂效果，教师们就应该了解清楚学生对各种乐器的掌握情况，从而让学生们在乐器的辅助之下通过合唱的训练提高个人的综合音乐水平。传统的教学模式只是让学生们在进行合唱训练的时候反复练习，却忽视了学生们在了解乐器的基礎上循序渐进地掌握歌曲的过程。不同的乐器具有不同的音准与音效，教师在课堂上运用乐器可以帮助学生们更好地掌握音准，大大提高合唱的教学效果。
（四）免喊唱，培养学生养成良好的歌唱习惯
在合唱教学中，学生“喊唱”的问题并不少见，因为很多学生认为合唱一定要“声音大”，这样才能显得有气势;或者合唱的音调一定要高，这样才能声音宏亮。因此，教师在合唱教学中要培养学生“控制声量、掌握音准、合理发声”的好习惯，尤其是轻声歌唱，有利于学生调整歌唱节奏，控制发声的协调性，使合唱效果更加和谐。
（五）了解学生性格特点，培养合唱兴趣
在展开小学音乐合唱教学时，教师必须充分借助一些有效的教学策略及方式，优化合唱教学，让学生对合唱学习产生兴趣。这样，学生才能在小学音乐合唱学习中保持足够的学习积极性。兴趣是学生们最重要的一位老师。一旦小学生从内心热爱某一件事情，他们就会全身心的投入到当中去。教师在小学生的合唱教学过程中，就要从学生们出发，根据她们的性格特点，来寻找一些适合他们学习的方式，从而吸引他们的注意力，让他们能够以更饱满的精神去提高自己的音乐素养。这种投其所好的教学方法，对于小学生的素质提高是非常有效果的。合唱对于学生的素质要求更加严格。因此，只有将学生们的兴趣提起来，才能够更好的进行下一步的合唱训练。
结束语
总而言之，在开展小学音乐教学过程中，教师必须充分注重合唱教学策略及技巧的优化过程。如在教学时，教师要注重激发学生音乐学习的兴趣，以保证学生在小学音乐课堂中的参与积极性。同时，教师要充分配合相关的音乐律动，让学生可以在音乐学习过程中逐渐提升乐感的把握能力。此外，教师还可以积极创建相关的教学情境，有效提升学生的合唱学习效果。
参考文献
[1]姚燕.小学音乐课堂合唱教学有效性方法浅析[J].北方音乐，2019，39（24）：147-148.
[2]李斌.小学音乐课堂如何提升合唱教学有效性[J].教师，2019（36）：92-93.
[3]朱婧.小学音乐合唱教学有效性的提升途径探索[J].北方音乐，2019，39（11）：200+211.
广西省百色市隆林各族自治县平班镇中心小学
关键词：小学音乐;合唱教学;有效途径
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-4-092
引言
在音乐教学中，音乐合唱与理论课堂相比更能吸引学生的注意力，也可为学生留出更多的时间展示自己，并有利于增强学生的团队协作能力。因此，探究如何提升小学音乐合唱教学，就要注重音色之间的搭配以及声部之间的配合，并将合唱课堂作为培养学生综合素质的一部分。
一、小学阶段音乐合唱教学现状
（一）学生缺乏合唱技巧
从当前小学合唱教学的实际情况来看，多数教师把“合”作为教学主导，所以在实践过程中会强调整体效果，对于学生的声线差异、乐感差异则缺乏重视。尤其是在合唱技巧的训练中，教师多将两个声部分别训练，然后再连接起来进行合唱，这样的教学方法很难让学生掌握合唱技巧，同时感到合唱训练索然无味。
（二）教学方法与内容过于单调
一方面，小学音乐教师队伍专业素质不齐。开展音乐合唱教学的目的不仅是为了提升学生对合唱基础方法的掌握程度，还要陶冶学生的情操，促使学生形成健全的人格。教师的素质与学生能力的提升具有十分密切的关系，直接影响学生学习的主观能动性。若教师不能为学生开展有针对性的实践教学，营造良好的课堂氛围，将不利于合唱教学的有效推进。另一方面，教师采用的教学方法以及教学内容过于单调，这也会影响了合唱教学的效果。
二、提升小学音乐合唱教学的有效途径
（一）充分配合音乐律动，培养学生乐感把握能力
在音乐学习过程中，音乐最基本的表现形式是声音，在开展音乐学习的过程中，教师一味地借助听和唱的基本形式，只能片面地提升学生对音乐的直观感受能力，却无法有效提升学生的基础感知能力。学生只有借助所有感官感知方式，才能够有效地掌握基本的乐感，有效地融入学习内容的演绎。与此同时，在开展小学音乐合唱教学过程中，教师必须充分激发学生的乐感，保证学生音乐学习的效果。
（二）配合指挥手势，提升合唱水平
音乐教师通常会发现学生们个体演唱时无论是音调还是音符都比较准确，但是一旦进行班级的合唱，整个节奏就开始混乱，毫无灵魂。这就需要教师发挥出合唱的引导性作用，在小学生的合唱过程中，音乐教师是合唱的灵魂人物，做好指挥，往往会使得最终合唱的质量事半功倍。通过指挥将作品的感受传递给学生，学生也能够通过教师的指挥合理的调整音调等内容。因此教师要掌握好指挥的方法、速度以及力度，和学生之间形成配合，提高合唱的质量。比如《恰利利恰利》这首歌曲，内部有相同的旋律，情绪属于非常欢快的。教师可以在相同的旋律部分打类似的手势，在欢快的部分加快手势，同时附带表情，让学生能够在观看指挥的过程中，了解演唱的过程，提高整体合唱的水平。
（三）重视乐器选择使用，提高合唱效率
在小学音乐教育的合唱教学过程当中，要想取得更加良好的课堂效果，教师们就应该了解清楚学生对各种乐器的掌握情况，从而让学生们在乐器的辅助之下通过合唱的训练提高个人的综合音乐水平。传统的教学模式只是让学生们在进行合唱训练的时候反复练习，却忽视了学生们在了解乐器的基礎上循序渐进地掌握歌曲的过程。不同的乐器具有不同的音准与音效，教师在课堂上运用乐器可以帮助学生们更好地掌握音准，大大提高合唱的教学效果。
（四）免喊唱，培养学生养成良好的歌唱习惯
在合唱教学中，学生“喊唱”的问题并不少见，因为很多学生认为合唱一定要“声音大”，这样才能显得有气势;或者合唱的音调一定要高，这样才能声音宏亮。因此，教师在合唱教学中要培养学生“控制声量、掌握音准、合理发声”的好习惯，尤其是轻声歌唱，有利于学生调整歌唱节奏，控制发声的协调性，使合唱效果更加和谐。
（五）了解学生性格特点，培养合唱兴趣
在展开小学音乐合唱教学时，教师必须充分借助一些有效的教学策略及方式，优化合唱教学，让学生对合唱学习产生兴趣。这样，学生才能在小学音乐合唱学习中保持足够的学习积极性。兴趣是学生们最重要的一位老师。一旦小学生从内心热爱某一件事情，他们就会全身心的投入到当中去。教师在小学生的合唱教学过程中，就要从学生们出发，根据她们的性格特点，来寻找一些适合他们学习的方式，从而吸引他们的注意力，让他们能够以更饱满的精神去提高自己的音乐素养。这种投其所好的教学方法，对于小学生的素质提高是非常有效果的。合唱对于学生的素质要求更加严格。因此，只有将学生们的兴趣提起来，才能够更好的进行下一步的合唱训练。
结束语
总而言之，在开展小学音乐教学过程中，教师必须充分注重合唱教学策略及技巧的优化过程。如在教学时，教师要注重激发学生音乐学习的兴趣，以保证学生在小学音乐课堂中的参与积极性。同时，教师要充分配合相关的音乐律动，让学生可以在音乐学习过程中逐渐提升乐感的把握能力。此外，教师还可以积极创建相关的教学情境，有效提升学生的合唱学习效果。
参考文献
[1]姚燕.小学音乐课堂合唱教学有效性方法浅析[J].北方音乐，2019，39（24）：147-148.
[2]李斌.小学音乐课堂如何提升合唱教学有效性[J].教师，2019（36）：92-93.
[3]朱婧.小学音乐合唱教学有效性的提升途径探索[J].北方音乐，2019，39（11）：200+211.
广西省百色市隆林各族自治县平班镇中心小学