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教师引导学生学习需要做到因科而异、因人而异。文章认为,首先,教师引导应具有方向性,但也需要一定的变通;其次,教师引导需要具有扩展性,但也需要一定的限制。
小学手工课教师引导的路径思路探索
【摘 要】
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教师引导学生学习需要做到因科而异、因人而异。文章认为,首先,教师引导应具有方向性,但也需要一定的变通;其次,教师引导需要具有扩展性,但也需要一定的限制。
【机 构】
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新疆师范大学
【出 处】
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美术教育研究
【发表日期】
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2016年10期
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