【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）25-00-01
　　在漫长的学习生涯中，是什么让我们把学习进行到底取得成功？毫无疑问是健康的心理，它将为我们的学习生活提供源源不断地正能量，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。除了智慧的大脑还必须有吃苦耐劳和永不放弃的坚持精神，才能取得学习上的成功。
　　我教六年级语文时班上出现了怪事，语文成绩突然下降，这让我感到十分困惑。按照惯例经过五年的耐心教育学生在毕业这一年应该非常懂事，不仅可以为教师分担一些班级工作而在学习上更加自觉，更加努力。这一年我应该感到无比的幸福，因为经过五年坚持不懈的努力，终于步入了收获的季节。令我百思不得其解的是语文成绩连续三个单元明显下降。这令我心急如焚我把全班成绩仔细分析了一下，查找其中的原因问题究竟出在哪里是我没用心还是学生们太浮躁。我仔细查看和比较学生这几个单元的成绩，令我大吃一惊，部分男生成绩有所提高，女生成绩明显下降。回顾这段时间我发现了一种现象，女孩子不怎么和我交流学习，她们总是在一起窃窃私语，说的可能不是学习上的事。中午休息时我准备去班里看看学生们和她们说一说学习的情况。无意间听到几个女生说学习有什么用，某某人学习差脸长得漂亮不照样有钱，还有的说上学就是没用，只要命好长大一样过上好日子。我推门进去她们居然没有发现我，正拿着明星的图片讨论谁最美如何如何有钱等等。我望着她们一句话也没有说，事情太突然，我不知道该说什么，转身离开了教室。深深感受到网络、电视、社会的不良影响已经使孩子们失去了健康的心理，出现了不同程度的心理问题，注重外表，惧怕困难，急功近利，不劳而获。把自己的人生价值的寄托于外表，把命运的掌控权交给偶然的所得。她们现在的做法和想法，已经和学习的目的南辕北辙，正朝着一个错误的方向走下去。当时我感到巨大的压力现在面临的不是知识没有掌握的小问题而是出现了心理的疾病。我感到措手不及。我一定要帮助学生跨越这道心理障碍，尽我所能为学生心理保健筑起一道有效的心理防线。
　　在一节语文课上我讲完考试卷，为学生读了一篇文章《摇着轮椅上北大》每次读完这篇文章时，我的内心充满了力量，总是被主人公郭晖坚忍不拔，奋发向上，勇往直前的精神所感动。我相信她们也受到了感染前方的路已不再迷茫一座灯塔已经点亮。我控制了自己的情绪轻声的问道：同学们我们有健康的身体，命运也没有捉弄我们为什么要把人生的价值和最终的理想寄托于浮躁的外表？为什么要忘记自己是谁？责任是什么？还有一些学生总想一步登天，不想付出劳动。假如有一天命运不再垂青我们让灾难降临到我们头上该怎么办？没有人回答这些问题她们在为自己的所作所为默默的反思。我深情地为他们读了这篇文章的感悟“人没有选择命运的权利，却有权利选择用什么态度来面对命运，也许命运多走了我们的一切但是永远夺不去我们强大的内心。”
　　为了帮助学生摆脱心灵的困惑，走出那片可能陷入而又不能自己走出的内心阴霾。我又陆陆续续要求学生读《绿山墙的安妮》《爱的教育》《假如给我三天的光明》《鲁宾逊漂流记》等书籍让这些书籍中的人物形象感染学生，勇敢克服学习生活中遇到的挫折，让学生认识到每个人都有自己的弱点为什么书中的人物能坚持到底并取得成功而我们不能。教师要利用主题班会朗读经典语句，和学生一起交流心得。学生的心中有了榜样就会强大起来，在学习上不会表现出懦弱退缩甚至懒惰。让学生学会承受学习上的挫折，增强学习的意志，树立学习的信心，使内心强大起来。学生的心理健康是学习生活隐形翅膀，即使一名学生智力一般他有坚强的学习意志，学习成绩最终也会十分优异，因为在这个世界上只有两种动物可以到达金字塔顶端是鹰和蜗牛，鹰凭借着超常的智慧和极高的天赋取得了成功而蜗牛只能依靠意力和持之以恒的精神，蜗牛象征着积极向上，乐观自信，勇往直前的心理健康素质。可想而知心理健康对学习生活有多么重要。我想这些足以为学生心理保健筑起一道有效的防线。学生在我的疏导教育下具备了健康的心理和良好的心理品质，重新找回了自己，开始主动学习，自觉清除外界对内心世界的干扰留出一片天空来学习科学文化知识去做自己应该做的事情。学生的学习成绩自然而然有了显著提高，我成了她们的良师益友。望着学生们静静的写作业，自觉的温习功课，默默的阅读书籍，自由的争论学习问题，一切又恢复乐原状，我如释重负，健康的心理又在为学生的学习行动输送正能量。
　　多年的教学实践使我认识到：培养学生良好心理素质，在教学中根据学生的需求，激发学生的兴趣，唤醒他们的情感，锻炼他们的意志，发展他们的个性，促进学生心理素质健康发展。这样，不仅提高了教学质量更重要的是使学生能够正确认识自我，不断完善自我，拥有健康的的心理和人格。