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对于生源分布广、学生的数学基础、学习能力差异较大等问题大学数学传统教学模式无法解决,致使教师难于控制教学进度、课堂教学无法做到因材施教,不利于教学质量的提高。对此本文力求兼顾学生的水平差异和专业需求,研究探讨了符合学生个性发展的高等数学分级模式及实施策略。
卓越计划下“高等数学”分级教学的研究与实践
【摘 要】
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对于生源分布广、学生的数学基础、学习能力差异较大等问题大学数学传统教学模式无法解决,致使教师难于控制教学进度、课堂教学无法做到因材施教,不利于教学质量的提高。对此
【机 构】
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天津城市建设学院理学院
【出 处】
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中国科教创新导刊
【发表日期】
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2012年32期
【基金项目】
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天津城市建设学院教改项目,项目编号：13-JG-1015
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