【摘 要】
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这篇论文在中国在一个混合农业区上为流动评价描述变化方法的申请。埃迪协变性和流动变化大小从 6 月 7 日在中国的中央平原在不一致的陆地表面上在近表面的层被进行到 2002
【机 构】
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ChineseAcademyofMeteorologicalSciences,StateKeyLaboratoryofAtmosphericBoundaryLayerPhysicsandAtmosph
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这篇论文在中国在一个混合农业区上为流动评价描述变化方法的申请。埃迪协变性和流动变化大小从 6 月 7 日在中国的中央平原在不一致的陆地表面上在近表面的层被进行到 2002 年 7 月 20 日。在这个时期期间，吝啬的华盖高度是大约 0.50 m。Thestudy 地点由草(10% 区域) 组成了，豆子(15%) ，玉米(15%) 和米饭(60%) 。在不稳定的条件，温度的标准差和水汽密度下面(由适当可伸缩的参数使正常化) ，由一台单个仪器观察了，跟随了 Monin-Obukhovsimilarity 理论
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探究性学习即将学生的自主探究和教师的教学活动进行对接。在实践过程中，教师起到指导作用，提出问题，并采取相关方法解决问题，提升学生的学习积极性，促进学生对所学科目的热情，督促他们自己学习知识，与此同时，教师需要为学生创设情境，建立良好的氛围，不断促进探究性学习的良好展开，根据实际情况对探究学习进行评价分析。 一、启发式教学的运用 1.引导学生思考 语文教师在进行新课的学习时，需要对课文的写作背
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