【摘 要】
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教学实践表明：大多数学生在解决物理问题的过程当中，由于数学知识的欠缺，不会对问题以及条件作一些近似处理，因而很难将题目与相应的物理知识点建立起联系来，这时往往就会出现理解和操作的困难，发生这种情况，其中一个重要的原因是与现阶段中学数学教材的知识配置相对滞后于物理学科解题的需要有很大关，系，那么，如果此时能够尝试运用近似的方法能对这些复杂的数学问题作一简化处理的话，这就会很轻松的解决学生由于数学知识
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教学实践表明：大多数学生在解决物理问题的过程当中，由于数学知识的欠缺，不会对问题以及条件作一些近似处理，因而很难将题目与相应的物理知识点建立起联系来，这时往往就会出现理解和操作的困难，发生这种情况，其中一个重要的原因是与现阶段中学数学教材的知识配置相对滞后于物理学科解题的需要有很大关，系，那么，如果此时能够尝试运用近似的方法能对这些复杂的数学问题作一简化处理的话，这就会很轻松的解决学生由于数学知识的欠缺，而不能将物理知识点应用到解题过程中来的这个问题。
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