【摘 要】
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学生是具有内在能动性的社会存在个体，具有能动陛、积极性、主动．陛等方面表现，但由于受自身能力水平、数学思想等方面因素的制约，在学习过程中出现“因人而异”的学习效果和“参
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学生是具有内在能动性的社会存在个体，具有能动陛、积极性、主动．陛等方面表现，但由于受自身能力水平、数学思想等方面因素的制约，在学习过程中出现“因人而异”的学习效果和“参差不齐”的学习效能。在传统教学理念影响和制约下，教师针对“少而精”的“个体”学生，采取“精英式”教学方式，导致“两极分化”现象的发生。
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