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本文首先简述了信息技术教师教学设计的不足，然后借鉴认知设计的原则，基于学生知识、技能、动机、环境和沟通五方面的认知差距对教学设计进行了审视。文章以清晰的实例说明了信息技术教师该如何清晰辨识和有效设定学习目标，如何情境化处理教学内容，如何合理设计练习内容，如何为学生学习提供有效支持以及如何优化学习环境的具体方法。这些方法具体、实用、可操作性强，对中小学信息技术教师课堂教学实践有重要的指导意义。