我国教育事业的发展带动了初中英语教学中的课件使用，交互式电子白板的应用构成了真正意义上的现代化教学体系，使用交互式电子白板，会让学生对英语学习从陌生、没兴趣、怀疑到好奇、感兴趣、尝试、学习的转变。并且通过交互式电子白板的应用，还能够遵循SMART教学原则，达到教学目标，提高教学效率。
　　1. 初中英语课堂中的SMART应用原则
　　SMART教学是英语课堂上的一种有效教学原则，其包括五个方面：第一，S，specific，是指教学中的具体性，即教师应该针对教学内容指定具体的教学目标、教学重点和教学难点，让学生有目的性的围绕教学具体设计进行学习;第二，M，motivate，是指教学鼓励原则，教师在教学过程中应该给予学生更多的鼓励和激励，可分为物质奖励和精神奖励，让学生体验成功的喜悦，该方法能够激励学生的学习兴趣;第三，A，activity，是指教学中要为学生设置一定的活动，来提高课堂有效性，利用教学活动，提高课堂学习质量;第四，R，reason，是指当课堂中出现问题时，教师要引导学生针对问题进行分析，共同找出问题产生原因，以便积极采取措施;第五，T，trust，是指教师和学生间要有完全信任的关系，两者之间是互相学习的关系，要充分理解和信任，共同创造良好的学习氛围。
　　2. 初中英语课堂教学中SMART交互式电子白板的应用
　　2.1利用交互式电子白板创建学习情景
　　 交互式电子白板在初中英语教学中的应用方面十分多，利用交互式垫在白板为学生创建学习情景，是激发学生学习兴趣的一种方法。学生学习兴趣是学习英语的基本要求，必须在课程开始便抓住学生的好奇心和兴趣，避免上学生对英语产生抵触情绪。例如牛津英语教材七年级下册《Unit 2 Welcome to sunshine town》在本节课中重点要讲述阳光镇和环境保护问题。教师利用交互式电子白板为学生展示有关阳光小镇的图片素材，播放与阳光小镇气氛吻合的音乐，让学生从展示的素材中找到环境污染问题，说说环境污染对美好的阳光镇的影响，共同激发学生的参与欲望，为学生创设语言环境[2]。通过交互式电子白板的展示，学生的情绪和好奇心都会被调动起来，每个学生都全神贯注的观看屏幕。以此来呈现SMART原则中的A和R。
　　2.2利用交互式电子白板呈现课堂学习内容
　　交互式电子白板中出现教师课前准备好的素材，并要求学生在短时间内找出屏幕上和教科书中的相同之处和不同之处，而后请一位学生到讲台来隐去白板课件中的“幕布”，为学生呈现标准答案或问题的原因，为学生创建思考空间。另外，交互电子白板中的画笔功能十分方便教师的讲课，教师可以利用画笔功能对学生的回答或者答案进行书写、订正或擦掉，以此来展现出学生解题时的每一个过程。交互式电子白板在展示课堂学习内容时，会激发学生的探索欲望，学生在白板还未展示答案之前对答案进行思考，这是锻炼学生的英语思维能力的过程，最终，如果学生的答案与“幕布”展示答案相同，则会让学生体会到成功的喜悦和满足感。这就达到了SMART中的S和M原则。
　　2.3利用交互式电子白板展示学生学习成果
　　 在教学的最后，教师利用交互式电子白板来展示学生们的学习成果，教师组织学生针对本节课的学习进行对话练习，并在大屏幕上展示出对话的关键词和关键语句，方便学生的英语表达，提高学生的英语口语表达能力[3]。然后利用课间3分钟时间进行小组讨论，该期间教师可以利用白板展示教师对学生的评价，然后设定几个评价指标让学生们之间进行评价，最后再安排学生对教师的教学进行评价，以此来拉近教师与学生之间的关系，让学生明白教师和学生之间是平等的，舒缓学生的学习压力。最后，教师利用交互式电子白板的摄像功能，对学生的表现进行录制，利用课堂最后的10分钟左右时间，为学生播放录像内容，使学生在大屏幕上看到自己的表现，来调动学生的积极性，使全体学生都十分兴奋和激动。这样便达到了SMART中的T原则。
　　3. 结论
　　虽然在初中英语课堂教学中使用交互式电子白板教学的时间不长，但这种教学辅助课件的使用却能够很大程度上提高教学效率，电子白板功能不仅是上文提到的三点常用内容，还包括拖拽、克隆、图片覆盖、扩展页面等功能，利用白板课件，学生在课堂上能够感受到教师的教学活力，并为学生带来足够的想象和发挥空间，使初中英语教学更加多姿多彩。
　　（作者单位：江苏省如东县实验中学）