论文部分内容阅读
摘要 作为一名中学教师,我也意识到了必须提高学生英语口语的重要性。怎样才能提高学生的口语表达能力呢?实验中学英语组通过几年的实验,推出了课前三分钟英语报告活动。三分钟英语报告收到了显著成效,坚持三分钟英语报告的班级,期中、期末考试均全列级部前茅。
一、问题提出的背景
近年来,随着课程改革的深入实施,我们广大英语教师的教学理念、教学方式、学生的学习方式发生了明显的转变,学生的参与意识大大提高,但是目前听说教学的现状仍存在如下突出问题:
1 由于种种原因,我们在教学中对语法、词汇等纯语言方面重视的较多,口语课堂上说的空间和时间明显不足,活动形式单一,学生从小学一直到高中,所接受的多是书面教学,使用英语口头表达自己思想和情感的能力十分有限。
2 学生缺乏良好的英语学习环境。班额大,增加了班级管理和组织口语的难度,制约了听说教学的发展。
3 学生学习英语的一个通病是怕丢面子,担心出错,受批评。学了几年英语,到头来还是哑巴、聋子英语,同外宾连简单的对话都不会。因此,针对这一现状,教育局在近几年来的期中、期末考试中加了口语测试,以引起全体英语教师的高度重视。在全市中小学加强“应用英语”教学。
怎样才能提高学生的口语表达能力呢?实验中学英语组推出了课前三分钟英语报告活动。通过几年来的实验,取得了显著效果。具体的做法:
二、解决问题的办法
具体的做法:课前把学生分成多个小组,每个小组1-3人,每节课轮一组,让学生提前作好准备,上课铃一响,师生进行日常对话后,教师宣布英语报告开始,接着便有一名或1-3“小老师”快步走上讲台,开始有声有色的英语报告。起始年级报告的内容,可以是自我介绍,也可以是师生间的对话,学生之间的对话;高年级的同学,可以自我发挥。内容不定,形式多样,可以是讲故事,也可以是解疑答疑,还有同学根据报告内容绘制插图贴画,边讲边展示。
以下是几个起始年级同学的英语报告形式及内容:
1、My name is zhang Hong,My English teacher isMrs,Liu,I’m from Fu Tian jie Primary School,NowI’m m Class Five,Grade Seven,I’m glad to study withyou……看他的自我介绍多么流畅,多像一位“小老师”。
2、Listen to the tape,Then answer my questions,这名学生更有心计,再征求同学意见的同时,把自己的对话内容,用录音机录下来,既纠正自己的发音,又锻炼了同学的听力。
3、Today is December the tenth,It’s my birthday,I’m very happy……报告一结束,全体同学唱起了“生日快乐”歌曲,也把课堂气氛活跃起来,很快进入最佳学习状态。
4、Now,class,please look at the picture。
这名同学把报告内容作成贴画,即生动又形象,同时又展示了该生的绘画技能。为了激励学生作好英语报告,对学生的评价采用了两种形式:一是教师的评价、二是学生间的评价。根据学生的表现。每周选两名最好的同学、老师给他们起“英文名字”。并在课上用该名字称呼他们,然后,把他们的名字张贴在光荣榜上,进行量化加分。在年终结束的时候,同学投票,评出本学期最佳口语奖,并给家长送去喜报。
这种新奇的激励措施引起了学生的极大兴趣,他们尽自己的最大努力,甚至查阅课外资料,请家长、老师、同学帮忙,也要做好英语报告,以便尽早上光荣榜。
三、取得成效
首先,增强了学生的参与意识,部分同学之所以感到英语难学,一个关键问题是学生没有参与到英语学习的环境中。游离于课堂教学或英语学习之外。“英语报告”给每个学生提供了平等参与的机会,他们每一个人都有走上讲台进行锻炼的机会,这无疑给他们增强自信心,克服了恐惧心理,医治了“恐英语症”。
其次,开阔了学生视野,拓展了学生知识面。别看“小老师”上台表演3分钟,但为了这3分钟,他们不知花费多少时间去搜集资料、请教别人。最后集思广益地变成自己的3分钟报告内容,这必然开阔了学生的视野,扩大了学生的阅读范畴,拓展了学生的知识面。
第三,培养了学生的听说能力,台上做报告的同学,培养了口语表达能力,台下的同学锻炼了英语听力。
第四,有利于调动学生的学习积极性,兴趣是最好的老师。良好的成绩是成功地一半,开课前3分钟的情绪能影响整节课的情绪。“3分钟”英语报告所调动起的是学生的学习兴趣,可使学生在整节课中能听的津津有味,性趣盎然。
通过实验,三分钟英语报告取得了显著效果。从学情调查看90%的学生把英语课作为最喜欢的课。从家长的反应上看,尤其是在家长会上看到自己的孩子表演后,众口一词称赞这种办法好。从学生学习成绩看,坚持三分钟英语报告的班级。期中、期末考试均全列级部前茅。尤其是学生们表演的课本剧,在潍坊市获得了金奖。孙昊等多名同学参加全国英语奥林匹克竞赛,获全国一、二等奖。因此,这几年来,我们全校英语教师,一直坚持课前三分钟英语报告。学生的口语能力有了很大提高,在全市组织的口语大赛中前10名中,我校占了6人。
一、问题提出的背景
近年来,随着课程改革的深入实施,我们广大英语教师的教学理念、教学方式、学生的学习方式发生了明显的转变,学生的参与意识大大提高,但是目前听说教学的现状仍存在如下突出问题:
1 由于种种原因,我们在教学中对语法、词汇等纯语言方面重视的较多,口语课堂上说的空间和时间明显不足,活动形式单一,学生从小学一直到高中,所接受的多是书面教学,使用英语口头表达自己思想和情感的能力十分有限。
2 学生缺乏良好的英语学习环境。班额大,增加了班级管理和组织口语的难度,制约了听说教学的发展。
3 学生学习英语的一个通病是怕丢面子,担心出错,受批评。学了几年英语,到头来还是哑巴、聋子英语,同外宾连简单的对话都不会。因此,针对这一现状,教育局在近几年来的期中、期末考试中加了口语测试,以引起全体英语教师的高度重视。在全市中小学加强“应用英语”教学。
怎样才能提高学生的口语表达能力呢?实验中学英语组推出了课前三分钟英语报告活动。通过几年来的实验,取得了显著效果。具体的做法:
二、解决问题的办法
具体的做法:课前把学生分成多个小组,每个小组1-3人,每节课轮一组,让学生提前作好准备,上课铃一响,师生进行日常对话后,教师宣布英语报告开始,接着便有一名或1-3“小老师”快步走上讲台,开始有声有色的英语报告。起始年级报告的内容,可以是自我介绍,也可以是师生间的对话,学生之间的对话;高年级的同学,可以自我发挥。内容不定,形式多样,可以是讲故事,也可以是解疑答疑,还有同学根据报告内容绘制插图贴画,边讲边展示。
以下是几个起始年级同学的英语报告形式及内容:
1、My name is zhang Hong,My English teacher isMrs,Liu,I’m from Fu Tian jie Primary School,NowI’m m Class Five,Grade Seven,I’m glad to study withyou……看他的自我介绍多么流畅,多像一位“小老师”。
2、Listen to the tape,Then answer my questions,这名学生更有心计,再征求同学意见的同时,把自己的对话内容,用录音机录下来,既纠正自己的发音,又锻炼了同学的听力。
3、Today is December the tenth,It’s my birthday,I’m very happy……报告一结束,全体同学唱起了“生日快乐”歌曲,也把课堂气氛活跃起来,很快进入最佳学习状态。
4、Now,class,please look at the picture。
这名同学把报告内容作成贴画,即生动又形象,同时又展示了该生的绘画技能。为了激励学生作好英语报告,对学生的评价采用了两种形式:一是教师的评价、二是学生间的评价。根据学生的表现。每周选两名最好的同学、老师给他们起“英文名字”。并在课上用该名字称呼他们,然后,把他们的名字张贴在光荣榜上,进行量化加分。在年终结束的时候,同学投票,评出本学期最佳口语奖,并给家长送去喜报。
这种新奇的激励措施引起了学生的极大兴趣,他们尽自己的最大努力,甚至查阅课外资料,请家长、老师、同学帮忙,也要做好英语报告,以便尽早上光荣榜。
三、取得成效
首先,增强了学生的参与意识,部分同学之所以感到英语难学,一个关键问题是学生没有参与到英语学习的环境中。游离于课堂教学或英语学习之外。“英语报告”给每个学生提供了平等参与的机会,他们每一个人都有走上讲台进行锻炼的机会,这无疑给他们增强自信心,克服了恐惧心理,医治了“恐英语症”。
其次,开阔了学生视野,拓展了学生知识面。别看“小老师”上台表演3分钟,但为了这3分钟,他们不知花费多少时间去搜集资料、请教别人。最后集思广益地变成自己的3分钟报告内容,这必然开阔了学生的视野,扩大了学生的阅读范畴,拓展了学生的知识面。
第三,培养了学生的听说能力,台上做报告的同学,培养了口语表达能力,台下的同学锻炼了英语听力。
第四,有利于调动学生的学习积极性,兴趣是最好的老师。良好的成绩是成功地一半,开课前3分钟的情绪能影响整节课的情绪。“3分钟”英语报告所调动起的是学生的学习兴趣,可使学生在整节课中能听的津津有味,性趣盎然。
通过实验,三分钟英语报告取得了显著效果。从学情调查看90%的学生把英语课作为最喜欢的课。从家长的反应上看,尤其是在家长会上看到自己的孩子表演后,众口一词称赞这种办法好。从学生学习成绩看,坚持三分钟英语报告的班级。期中、期末考试均全列级部前茅。尤其是学生们表演的课本剧,在潍坊市获得了金奖。孙昊等多名同学参加全国英语奥林匹克竞赛,获全国一、二等奖。因此,这几年来,我们全校英语教师,一直坚持课前三分钟英语报告。学生的口语能力有了很大提高,在全市组织的口语大赛中前10名中,我校占了6人。