【摘 要】
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《化工原理》是一门量大面广的课程,是化学工程与工艺以及相关类专业的重要必修课。由于本课程公式较多、内容繁杂,学生在学习过程中容易顾此失彼,仅对某个具体公式或具体知识点进行死记硬背,不能通透的理解。本文从探索整门课程中通用原理的角度,对该门课程进行归纳总结,探索多个单元操作之间的一些共通处理方法,比如操作线方程式全部都是由物料衡算推导而来、贯穿于整门课程的工程观点、单元操作通用研究方法(因次分析法和数学模型法)等,并以具体实例进行分析说明,使学生对整个课程能够综合性地通透理解,从而对学生的学习和教师的讲授提
【基金项目】
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产学研合作协同育人项目(201901187021),兰州理工大学红柳特色优势专业建设经费支持。
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《化工原理》是一门量大面广的课程,是化学工程与工艺以及相关类专业的重要必修课。由于本课程公式较多、内容繁杂,学生在学习过程中容易顾此失彼,仅对某个具体公式或具体知识点进行死记硬背,不能通透的理解。本文从探索整门课程中通用原理的角度,对该门课程进行归纳总结,探索多个单元操作之间的一些共通处理方法,比如操作线方程式全部都是由物料衡算推导而来、贯穿于整门课程的工程观点、单元操作通用研究方法(因次分析法和数学模型法)等,并以具体实例进行分析说明,使学生对整个课程能够综合性地通透理解,从而对学生的学习和教师的讲授提
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目的:建立同时检测尿中砷和碲的原子荧光光谱法。方法:尿样经硝酸-盐酸湿法消解后采用原子荧光光谱法同时测定其中砷和碲含量。结果:As在0.1~20μg/L时线性关系良好,检出限为0.1μg/L,加标回收率在87.6%~93.6%之间;Te的线性范围为0.2~10μg/L,检出限为0.2μg/L,加标回收率在81.3%~97.5%之间。相对标准偏差分别为2.4%和4.3%。结论:该方法简单、准确、有效,可应用于大批量尿中砷和碲的同时检测。
根据应用化学专业在教学中存在的不足,提出“本科生参与日常教学管理工作”的教学模式,并对其重要性和措施进行了探讨。指出通过改变管理观念,政策保障,机构成立及和谐校园的构建,可以让学生参加日常教学管理得以顺利实施,从而提高学生的思维能力、创新能力和社会适应能力,以培养应用型和创新型应用化学专业人才。
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