论文部分内容阅读
为提高医学生的临床基本操作技能，以“临床基本技能训练综合课程”为契机，采用“自我识别”教学方法，综合利用课前预习、课堂上教师演示和讲解、学生练习、学生操作录像、课后学生观看和讨论录像、对比识别自身缺点和再次练习的教学方法，着力培养和提高学生的自我学习能力，提高了学习热情和积极性，巩固了对基本技能操作的掌握，取得了显著的教学效果，为基本操作教学探索新的有效途径。