【摘 要】
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基于CCSS 2020项目的调查数据，采用单因素分析、相关性分析和分层回归分析等统计方法进行分析，发现大学生对不同学习方式的使用存在明显的差别，接受式学习是大部分学生最主要的学习方式；不同性别、生源地、年级和学科的学生在学习方式的使用上存在显著的差异；学习方式对学习成绩的正向影响偏弱，对就业力的正向影响比较显著。高校应通过加强职业发展规划教育、推进教师深度教学、改革考试形式等，促进大学生采用深层学
【基金项目】
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全国教育科学“十三五”规划2018年度国家一般课题（BIA180213）； 山东科技大学2021年教育教学研究群星计划项目（QX2021M76）；
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基于CCSS 2020项目的调查数据，采用单因素分析、相关性分析和分层回归分析等统计方法进行分析，发现大学生对不同学习方式的使用存在明显的差别，接受式学习是大部分学生最主要的学习方式；不同性别、生源地、年级和学科的学生在学习方式的使用上存在显著的差异；学习方式对学习成绩的正向影响偏弱，对就业力的正向影响比较显著。高校应通过加强职业发展规划教育、推进教师深度教学、改革考试形式等，促进大学生采用深层学习方式，提高学习质量。
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3月10日,国资委科创局发布2020年国有企业数字化转型典型案例,共遴选出8类100个典型案例,包括优秀案例30个、典型案例70个。其中,安徽海螺集团有限责任公司水泥全流程智能制造工厂入选2020年国有企业数字化转型典型案例生产运营智能化类。经有关专家评审,共遴选出产品和服务创新、生产运营智能化、数字化营销服务、数字生态、新一代信息技术、工控安全、
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中华民族共同体意识的形成与铸牢既是自然凝聚过程，也是政治形塑过程。自成一体的地理空间、“大一统”的政治文化传统、相互依赖的经济生活、互相吸纳的人口联系、互鉴融通的中华文化，是把我国各民族凝聚于统一的中华民族大家庭，使之交融汇聚成中华民族共同体并不断发展的主要纽带。
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