论文部分内容阅读
【摘 要】英语教学的目的是运用各种有效方法，使师生处于思想、情感和信息的交流中，激发学生的兴趣，培养学生的交际能力。
【关键词】教学方法 口语教学 交际能力
当前，由于社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出，因此，对学生进行英语交际能力的培养显得十分必要。在教学中设法使师生处于思想、情感和信息的融洽交流，使学生能够乐于参与，学有所得，学有所乐，既达到智力的要求，又满足了情感上的需要，进而激发学生的学习兴趣，在生动活泼的交际训练中提高学生英语能力。
一、用英语组织教学，创造良好的语言环境
实践证明，创造良好的语言环境，使学生身临其境，有利于增强语感，有利于听、说技能的提高和交际能力的培养。因此，在课堂上，要尽可能多地用英语讲解，并鼓励学生尽可能用英语回答或展开讨论。同时要肯定学生星星点点的进步，帮助他们逐步树立信心，提高他们的学习兴趣。一段时间之后，很多课堂用语学生都能领会，一些常用的表达方法学生也渐渐掌握，学生在课堂上跃跃欲试，慢慢地找到了感觉，师生之间用英语进行交流的互动效应就产生了。同时在教学中通过师生之间，学生之间互相问答，连锁操练，创设情景让学生大胆实践，从而养成用英语交际的习惯。
二、采用形式多样的教学方法，激励学生用英语进行交际
1.利用实物、表演动作或多媒体教学等形式，创设多种情景，进行形象教学，这是提高学生学习兴趣，培养学生交际能力的良好方法。例如，在学习现在进行时，首先由教师发出指令，“Pleaselookattheblackboard，LiWei.”“Pleaseopenthewindow，WeiHua.”让学生按听到的指令去做，然后回答“WhatisLiWeidoing ？Heislookingattheblackboard.”“WhatisWeiHuadoing？Sheisopeningthewindow.”这样在课堂上反复操练，让学生边做边回答，既生动又直观，学生情绪高涨，对学生迅速扎实地掌握所学知识，起了极大作用。
2.表演是一种训练学生交际能力的有效活动。可由教师假设一个情景或由学生自己假设情景，如问路、买东西、打电话、看病等，让学生进行表演。
3.用多媒体进行英语教学是一种很好的教学方式。根据各单元语言点做出内容新颖的课件，供学生采用，让学生进行替换练习、角色扮演、模拟对话等多项训练，发展学生交际能力。
4.学唱英语歌曲也是交际教学的一种形式。它帮助学生达到一定的语言训练目的，帮助学生正音，增加节奏感，同时还可以调节课堂气氛，提高学生学习积极性。
5.猜谜、游戏活动借助教具、挂图、演示动作，通过朗读、词语接力、听写等方式，向学生传递新的知识信息，复习巩固所学语言内容，最大限度地调动学生的主动性和积极性，把课堂变成有声有色的舞台，使学生在不知不觉中掌握、提高英语交际能力。
总之，灵活多样的教学方法，极大地激发了学生的学习积极性，有力地促进了交际能力的发展。
三、开展丰富多彩的第二课堂
1．增加阅读量，为说做准备。可以利用课余时间，让学生阅读课外英语读物，了解说英语国家的风俗习惯、风土人情，扩大知识面，掌握新词汇，新的表达方法，为交际准备丰富的“说资”。
2.利用每周五课外时间，组织学生参加学校英语角活动，每次30—60分钟。在这片天地里，能力好的学生可以充分施展自己的才能，能力差的学生可以得到提高。
此外，为了培养、提高学生的口语交际能力，坚持每学期期中、期末各举行一次英语小品比赛。全班学生自由组合，组队参加比赛，每个队4-5人，节目内容自选，最后根据各队表现情况，分别给予鼓励，指出不足。学生通过这种活动既展示了自己的才能，也愉悦了身心，同时提高了口语和交际能力。
总而言之，英语教学的探索是无止境的，加强对学生交际能力的培养，还需要我们广大英语教师不断地探索和总结。这关系到我们培育出的人才是否实用、是否能够适应开放型建设的需要，是否跟得上国际发展潮流。因此，我们要努力培养学生的交际能力，使英语真正成为我們的交际工具，为国家的发展培养合格的新型人才。
（河南温县实验中学；454850）
【关键词】教学方法 口语教学 交际能力
当前，由于社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出，因此，对学生进行英语交际能力的培养显得十分必要。在教学中设法使师生处于思想、情感和信息的融洽交流，使学生能够乐于参与，学有所得，学有所乐，既达到智力的要求，又满足了情感上的需要，进而激发学生的学习兴趣，在生动活泼的交际训练中提高学生英语能力。
一、用英语组织教学，创造良好的语言环境
实践证明，创造良好的语言环境，使学生身临其境，有利于增强语感，有利于听、说技能的提高和交际能力的培养。因此，在课堂上，要尽可能多地用英语讲解，并鼓励学生尽可能用英语回答或展开讨论。同时要肯定学生星星点点的进步，帮助他们逐步树立信心，提高他们的学习兴趣。一段时间之后，很多课堂用语学生都能领会，一些常用的表达方法学生也渐渐掌握，学生在课堂上跃跃欲试，慢慢地找到了感觉，师生之间用英语进行交流的互动效应就产生了。同时在教学中通过师生之间，学生之间互相问答，连锁操练，创设情景让学生大胆实践，从而养成用英语交际的习惯。
二、采用形式多样的教学方法，激励学生用英语进行交际
1.利用实物、表演动作或多媒体教学等形式，创设多种情景，进行形象教学，这是提高学生学习兴趣，培养学生交际能力的良好方法。例如，在学习现在进行时，首先由教师发出指令，“Pleaselookattheblackboard，LiWei.”“Pleaseopenthewindow，WeiHua.”让学生按听到的指令去做，然后回答“WhatisLiWeidoing ？Heislookingattheblackboard.”“WhatisWeiHuadoing？Sheisopeningthewindow.”这样在课堂上反复操练，让学生边做边回答，既生动又直观，学生情绪高涨，对学生迅速扎实地掌握所学知识，起了极大作用。
2.表演是一种训练学生交际能力的有效活动。可由教师假设一个情景或由学生自己假设情景，如问路、买东西、打电话、看病等，让学生进行表演。
3.用多媒体进行英语教学是一种很好的教学方式。根据各单元语言点做出内容新颖的课件，供学生采用，让学生进行替换练习、角色扮演、模拟对话等多项训练，发展学生交际能力。
4.学唱英语歌曲也是交际教学的一种形式。它帮助学生达到一定的语言训练目的，帮助学生正音，增加节奏感，同时还可以调节课堂气氛，提高学生学习积极性。
5.猜谜、游戏活动借助教具、挂图、演示动作，通过朗读、词语接力、听写等方式，向学生传递新的知识信息，复习巩固所学语言内容，最大限度地调动学生的主动性和积极性，把课堂变成有声有色的舞台，使学生在不知不觉中掌握、提高英语交际能力。
总之，灵活多样的教学方法，极大地激发了学生的学习积极性，有力地促进了交际能力的发展。
三、开展丰富多彩的第二课堂
1．增加阅读量，为说做准备。可以利用课余时间，让学生阅读课外英语读物，了解说英语国家的风俗习惯、风土人情，扩大知识面，掌握新词汇，新的表达方法，为交际准备丰富的“说资”。
2.利用每周五课外时间，组织学生参加学校英语角活动，每次30—60分钟。在这片天地里，能力好的学生可以充分施展自己的才能，能力差的学生可以得到提高。
此外，为了培养、提高学生的口语交际能力，坚持每学期期中、期末各举行一次英语小品比赛。全班学生自由组合，组队参加比赛，每个队4-5人，节目内容自选，最后根据各队表现情况，分别给予鼓励，指出不足。学生通过这种活动既展示了自己的才能，也愉悦了身心，同时提高了口语和交际能力。
总而言之，英语教学的探索是无止境的，加强对学生交际能力的培养，还需要我们广大英语教师不断地探索和总结。这关系到我们培育出的人才是否实用、是否能够适应开放型建设的需要，是否跟得上国际发展潮流。因此，我们要努力培养学生的交际能力，使英语真正成为我們的交际工具，为国家的发展培养合格的新型人才。
（河南温县实验中学；454850）