【摘 要】
：
随着我国交通运输需求和交通量的迅速增长,前期建设的高速公路因通行能力趋于饱和而改建、扩建,以双向八车道为代表的超大跨度隧道应运而生,开启了国内超大断面、超大跨度公路隧道建设的序幕,并将成为未来公路隧道建设的必然趋势。因施工工序复杂,各工序之间的干扰性强,超大断面隧道具有松弛荷载大、应力集中显著、成拱效应条件高等特征。与常规隧道相比,超大断面隧道对围岩的扰动破坏程度更为剧烈,在同等结构面密集程度、切割程度下,围岩的稳定性更差,施工难度急剧增加。尤其是遭遇软弱围岩、破裂带、富水地层等复杂条件时,隧道围岩稳定性
论文部分内容阅读
随着我国交通运输需求和交通量的迅速增长,前期建设的高速公路因通行能力趋于饱和而改建、扩建,以双向八车道为代表的超大跨度隧道应运而生,开启了国内超大断面、超大跨度公路隧道建设的序幕,并将成为未来公路隧道建设的必然趋势。因施工工序复杂,各工序之间的干扰性强,超大断面隧道具有松弛荷载大、应力集中显著、成拱效应条件高等特征。与常规隧道相比,超大断面隧道对围岩的扰动破坏程度更为剧烈,在同等结构面密集程度、切割程度下,围岩的稳定性更差,施工难度急剧增加。尤其是遭遇软弱围岩、破裂带、富水地层等复杂条件时,隧道围岩稳定性
其他文献
城市交通与环境改善协调发展,智慧交通的出现更是极大的突出了这个问题,而传统意义上的绿化建设早已不能满足当今社会的发展需求,同时,道路的单一色调更是不具备新时代发展的要求,此时,彩色沥青路面的出现无疑为这个问题找到了完美的解决方案,其作为一种新型绿色建材受到广泛关注,并在施工中表现出极大优势。
近年来,教育行业发展迅速,审美教育受到越来越多的关注,尤其在语文教学过程中。 审美教育能够帮助学生树立正确的世界观、价值观、人生观,陶冶学生的情操,全面提高学生的素质。 本文主要探讨中学语文阅读教学中审美教育的教学方法,如何在潜移默化中提高学生的审美能力,从而达到语文教学的目标。
石化行业由于生产装置具有高温高压的特性,易发生爆炸事故,因此装置的抗暴性能至关重要。本文探讨了抗暴控制室设计的基本规定,包括设计原则、方法、原理、结构选型、荷载组合、变形控制、材料特性等,并分析了设计流程,旨在为行业的发展提供一定的参考。
融合教育是一个系统工程,需要整合政府、社会、学校、家庭方方面面的资源和力量共同介入,从而来更好地提升区域融合教育的实际效果。 在具体实施过程中,需要从开启两校合作模式、构建融合教育课程模块、拓展融合教育活动形式、实现融合教育全方位评价等方面来实行,以此来真正助推融合教育的发展,为促成时代教育公平而努力。
小学语文作为小学教育阶段的主要教学科目,而且语文阅读是小学语文的关键组成部分。 语文阅读可以帮助学生建立逻辑思维意识。 同时,培养了学生的语文综合素质。 伴随新课程教育改革制度的深入推广,促使小学教师注意到学生的综合素质培养问题。 通过对高年级的小学生进行语文阅读教学训练,有效提升了小学生对语文知识的阅读理解能力,激励学生对语文知识产生主动学习的欲望,同时促进学生的思维创意与阅读创新能力的发展。 基于此,本文章对对小学语文高年级阅读教学策略进行探讨,以供相关从业人员参考。
拱圈悬浇施工工艺可解决因地形因素无法搭设支架的难题,在当前高速公路工程中应用广泛。首先,主要对大桥拱圈悬浇施工工艺进行研究。然后,从扣塔设计安装、挂篮结构施工、扣、锚索张拉三个方面展开拱圈悬浇工艺应用分析。最后,结合具体案例提出相关技术应用,为相关工作者提供一定经验支持。
结合工程实际,探讨道路工程与水利回水堤等设施交叉段落,由于原有构造物与新建构造物密实度要求不一致,为了保证大坝与路基总体沉降一致,对大坝及周围软土地基进行处理。为了不破坏原有大坝结构,减少对二公河回水堤的干扰。经过研究讨论,采用高压旋喷桩对大坝两侧进行处理,以达到控制大坝底部软土流动的,通过水泥浆与软土固结,从而起到对软土路基加固的作用。充分体现了因地制宜、最大程度减少对周边环境影响的绿色发展理念,在以后的类似工程中,值得参考和借鉴。
目前我国交通基础设施建设保持平稳发展态势,国家提出加快交通强国建设。在公路建设中,需要大量的土、石资源,为深入贯彻绿色发展理念,打造绿色交通体系,在公路改扩建过程中,充分利用拆除的旧路水泥混凝土板,减少对资源的破坏和废弃物对资源的占用意义重大。本人作为主要技术人员,在国道建设中研究并成功应用了旧路水泥混凝土板利用新技术,现就实际工程中的应用进行分析和探讨。
随着当前我国小学课改阅读教育的不断深入,在我国小学绘本英语教学的总体方案中,绘本英语阅读数学教育方式应用的也越来越广泛,通过这种阅读教学方式,很大不同程度地充分激发了我国小学生对于绘本英语阅读学习的浓厚兴趣,促进英语应用能力的提升。 在当下我国也在发展核心素养教育,在核心素养的视野下,可以使绘本阅读教育更加全面的融入到课堂的实际教学方法中。
物理学习可以培养学生思维的活跃性、准确性,在原理教学中,笔者着眼思维训练,基于高中学生的认知情况,根据高质量学习中的“启动-建构-巩固-运用-总结,五星网状教学模型”的相关理论,由学生从情境中建构出物理原理并加以巩固运用,进而理解、掌握原理提高课堂效率。