基于前概念的科学概念教学探究——小学科学《空气占据空间》教学课例研究

来源 :江苏科技信息(科技创业) | 被引量 : 0次 | 上传用户:fyq20061001
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科学概念是科学知识的基本要素,也是学生认知结构的连接点,它既包括知识结构的静态内容,又包括认知加工的动态过程.科学概念学习不仅有利于学生对科学事实性知识的理解和应用,更有利于学生将习得的科学知识网络化、系统化.
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