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【摘 要】在小学数学课堂上，如何让学生“活”起来，成为相关教育者需要重点思考的问题。文章立足于小学数学课堂教学现状，主要分析了几点教学策略。
【关键词】小学数学;课堂教学;主要问题;教学策略
随着社会经济的飞速发展，小学教育事业也得到了人们的重视。而小学数学是小学教学中的重点，所以让学生在小学数学课堂上“活”起来，以此提高小学数学教学效率，有着重要的意义。
一、现阶段下小学数学教学中存在的问题
想要让小学课堂教学高效进行，让小学生快速掌握基本的小学数学知识，为小学生日后的学习，打下扎实的基础，这就需要教师仔细分析当下小学数学教学中存在的问题，并针对具体的问题采取措施逐个解决，这样才能有效提升小学数学课堂教学质量。
（一）教学方法过于传统，缺少创新的教学方法
在现如今的小学数学课堂中，教师所采取的教学方法大多过于传统，在课堂上教师只顾讲解课本知识，而学生只能集中精力听取教师的讲解，这种“填鸭式”教学，忽略了学生的主体地位，使得学生缺少自主思考，教学时容易使得学生感觉到枯燥，对于教师讲解的知识一时接受不了。这样一来使得学生表达不了自己的想法，同时教师对于学生的知识掌握情况也不了解，无法及时调整教学进度，如此便导致教学效率得不到提高。
（二）课堂过于沉闷，学生的学习积极性不高
教师在小学数学课堂中缺少趣味性，课堂教学时只顾讲解课本知识，使得课堂教学变得沉闷，由于课堂缺少趣味使得学生在数学课堂中感受不到学习的趣味，而对于小学生来说，有趣的东西往往能够吸引到他们，对于无聊的东西他们就会丧失兴趣，就会缺少积极性和主动性，如此便使得学生在课堂上不会主动的参与教学，课堂就会显得沉闷，教学活动就无法有效的展开。
（三）缺少实践教学，学生课堂参与率低
想要提高小学数学教学效率，把课堂“活”起来，就要让学生积极的参与到课堂中，但在小学数学课堂中教师常常缺少实践教学，使得学生的课堂参与率很低，学生不积极的参与到课堂教学中就会使得教师在教学时不能够及时的把握学生的学习动向，就不能够更好的开展教学活动。正是由于教师在教学时缺少开展实践教学，使得学生的课堂参与率很低。
（四）课堂过于吵嚷，学生浮躁假活跃
让数学课堂“活”起来，关键就在于调动学生的学习积极性，以营造良好的课堂教学氛围，为教学效果的提升，奠定良好基础。但在组织教学活动过程，教师需要注意的是，目前有些数学课堂存在“过于吵嚷，学生浮躁假活跃”的现象，这种情况的存在，直接影响到了课堂教学效果。
二、让小学数学课堂活起来的策略分析
（一）采取趣味教学，让学生爱上课堂
对于小学生来说，学习的很大动力来自于学习兴趣，小学生对于有趣的事物就会感到好奇，并展开积极的研究。所以，教师在教学时，要积极开展趣味教学，让学生爱上数学课堂，这样学生就会积极参与到数学课堂上，数学课堂就会变得更加活跃。
（二）积极开展实践教学，提高学生课堂参与率
对于小学生来说，他们处在一个启蒙的阶段，生活中很多方面都是在游戏中进行，这样一来学生就能够积极的投入到课堂中。所以针对小学生，教师在教学时要积极的开展实践活动，让学生积极投入到课堂实践中，通过自身的参与，爱上数学知识。这样课堂学习气氛才会更加浓厚，课堂才能真正“活”起来。例如，在学习《认识人民币》这一节内容的时候，教师可以在课堂上拿出各种大小的人民币，让学生在课堂上积极的参与辨认。由于小学生都有着的好胜心，在此类课堂中，学生就会积极的参与教师的提问，如此课堂就能够“活”起来。对于《时、分、秒》一节也可以用这样的方法，教师在教学时，可以拿出钟表调成各时间，然后在课堂上让学生读出时间。学生在这样的实践教学中，就能够很好的参与到课堂上，同时这样的实践教学，也能够让学生不断的练习自身的实践知识，为学生的日常学习和生活提供了很好的基础。所以教师在教学过程中，要积极开展实践教学，以此提高学生的课堂参与率，让课堂“活”起来。
（三）及时反馈教学活动，巩固提升教学成果
所以教师在教学过程中要及时的对学生进行教学评价，以此得到准确的教学反馈，了解学生的学习掌握情况，及时调整教学进度，提高课堂教学效率。对学生进行教学评价最常见的方法，就是在课堂上提问学生后，对于学生的回答做出评价，由于小学生都有着很强的自尊心，教师在教学过程中要注意到这一点，以鼓励学生为主，否则就会使得学生的积极性受到打击。同时，课后作业也是很好的教学反馈，通过学生的作业完成情况，了解学生的学习情况。这时教师应以鼓励和支持为主，由于小学生的知识面比较窄，在学习时，对于教师的提问也许会感到困难，教师要多鼓励学生，让他们敢于在课堂上发言，同时要和学生建立良好和谐的师生关系，以减少学生在数学课堂上的压力，使得他们对于教师的提问，就会积极主动地参与。
（四）观察学生的课堂行为，防止出现假活跃现象
良好的课堂教学氛围，对于教师开展教学活动有着重要的意义。同时良好的课堂氛围，有助于调动学生的学习思维，促进其自主性、主动性的发挥，能够快速的提高教学效率。但倘若学生过于活跃，导致课堂过于吵闹，并不利于教学活动的顺利展开。为此，要想真正让课堂“活”起来，并提升教学效果，就需要教师注意观察学生在课堂上的举动，防止出现“假活跃”现象。
三、总结
小学数学知识是学生学习数学知识的基础，只有打下扎实的基础，学生在日后的数学学习才会感觉到轻松，而活跃的数学课堂，是提高数学课堂教学效率的保证。这需要教师积极的开展趣味教学和实践教学，同时做好教学反馈，鼓励学生积极地参与到课堂中。
【参考文献】
[1]曲文祺.让学生在数学课堂中“说”起来——数学有效课堂的探索[J].教育教学论坛，2013（44）
[2]傅开华.浅析小学数学教学中小组合作学习存在的问题及其解决策略[J].读与写（教育教学刊），2015（12）
[3]徐志容.引导学生主动参与课堂教学活动——让数学课堂“活”起来[J].中国校外教育，2013（35）
【关键词】小学数学;课堂教学;主要问题;教学策略
随着社会经济的飞速发展，小学教育事业也得到了人们的重视。而小学数学是小学教学中的重点，所以让学生在小学数学课堂上“活”起来，以此提高小学数学教学效率，有着重要的意义。
一、现阶段下小学数学教学中存在的问题
想要让小学课堂教学高效进行，让小学生快速掌握基本的小学数学知识，为小学生日后的学习，打下扎实的基础，这就需要教师仔细分析当下小学数学教学中存在的问题，并针对具体的问题采取措施逐个解决，这样才能有效提升小学数学课堂教学质量。
（一）教学方法过于传统，缺少创新的教学方法
在现如今的小学数学课堂中，教师所采取的教学方法大多过于传统，在课堂上教师只顾讲解课本知识，而学生只能集中精力听取教师的讲解，这种“填鸭式”教学，忽略了学生的主体地位，使得学生缺少自主思考，教学时容易使得学生感觉到枯燥，对于教师讲解的知识一时接受不了。这样一来使得学生表达不了自己的想法，同时教师对于学生的知识掌握情况也不了解，无法及时调整教学进度，如此便导致教学效率得不到提高。
（二）课堂过于沉闷，学生的学习积极性不高
教师在小学数学课堂中缺少趣味性，课堂教学时只顾讲解课本知识，使得课堂教学变得沉闷，由于课堂缺少趣味使得学生在数学课堂中感受不到学习的趣味，而对于小学生来说，有趣的东西往往能够吸引到他们，对于无聊的东西他们就会丧失兴趣，就会缺少积极性和主动性，如此便使得学生在课堂上不会主动的参与教学，课堂就会显得沉闷，教学活动就无法有效的展开。
（三）缺少实践教学，学生课堂参与率低
想要提高小学数学教学效率，把课堂“活”起来，就要让学生积极的参与到课堂中，但在小学数学课堂中教师常常缺少实践教学，使得学生的课堂参与率很低，学生不积极的参与到课堂教学中就会使得教师在教学时不能够及时的把握学生的学习动向，就不能够更好的开展教学活动。正是由于教师在教学时缺少开展实践教学，使得学生的课堂参与率很低。
（四）课堂过于吵嚷，学生浮躁假活跃
让数学课堂“活”起来，关键就在于调动学生的学习积极性，以营造良好的课堂教学氛围，为教学效果的提升，奠定良好基础。但在组织教学活动过程，教师需要注意的是，目前有些数学课堂存在“过于吵嚷，学生浮躁假活跃”的现象，这种情况的存在，直接影响到了课堂教学效果。
二、让小学数学课堂活起来的策略分析
（一）采取趣味教学，让学生爱上课堂
对于小学生来说，学习的很大动力来自于学习兴趣，小学生对于有趣的事物就会感到好奇，并展开积极的研究。所以，教师在教学时，要积极开展趣味教学，让学生爱上数学课堂，这样学生就会积极参与到数学课堂上，数学课堂就会变得更加活跃。
（二）积极开展实践教学，提高学生课堂参与率
对于小学生来说，他们处在一个启蒙的阶段，生活中很多方面都是在游戏中进行，这样一来学生就能够积极的投入到课堂中。所以针对小学生，教师在教学时要积极的开展实践活动，让学生积极投入到课堂实践中，通过自身的参与，爱上数学知识。这样课堂学习气氛才会更加浓厚，课堂才能真正“活”起来。例如，在学习《认识人民币》这一节内容的时候，教师可以在课堂上拿出各种大小的人民币，让学生在课堂上积极的参与辨认。由于小学生都有着的好胜心，在此类课堂中，学生就会积极的参与教师的提问，如此课堂就能够“活”起来。对于《时、分、秒》一节也可以用这样的方法，教师在教学时，可以拿出钟表调成各时间，然后在课堂上让学生读出时间。学生在这样的实践教学中，就能够很好的参与到课堂上，同时这样的实践教学，也能够让学生不断的练习自身的实践知识，为学生的日常学习和生活提供了很好的基础。所以教师在教学过程中，要积极开展实践教学，以此提高学生的课堂参与率，让课堂“活”起来。
（三）及时反馈教学活动，巩固提升教学成果
所以教师在教学过程中要及时的对学生进行教学评价，以此得到准确的教学反馈，了解学生的学习掌握情况，及时调整教学进度，提高课堂教学效率。对学生进行教学评价最常见的方法，就是在课堂上提问学生后，对于学生的回答做出评价，由于小学生都有着很强的自尊心，教师在教学过程中要注意到这一点，以鼓励学生为主，否则就会使得学生的积极性受到打击。同时，课后作业也是很好的教学反馈，通过学生的作业完成情况，了解学生的学习情况。这时教师应以鼓励和支持为主，由于小学生的知识面比较窄，在学习时，对于教师的提问也许会感到困难，教师要多鼓励学生，让他们敢于在课堂上发言，同时要和学生建立良好和谐的师生关系，以减少学生在数学课堂上的压力，使得他们对于教师的提问，就会积极主动地参与。
（四）观察学生的课堂行为，防止出现假活跃现象
良好的课堂教学氛围，对于教师开展教学活动有着重要的意义。同时良好的课堂氛围，有助于调动学生的学习思维，促进其自主性、主动性的发挥，能够快速的提高教学效率。但倘若学生过于活跃，导致课堂过于吵闹，并不利于教学活动的顺利展开。为此，要想真正让课堂“活”起来，并提升教学效果，就需要教师注意观察学生在课堂上的举动，防止出现“假活跃”现象。
三、总结
小学数学知识是学生学习数学知识的基础，只有打下扎实的基础，学生在日后的数学学习才会感觉到轻松，而活跃的数学课堂，是提高数学课堂教学效率的保证。这需要教师积极的开展趣味教学和实践教学，同时做好教学反馈，鼓励学生积极地参与到课堂中。
【参考文献】
[1]曲文祺.让学生在数学课堂中“说”起来——数学有效课堂的探索[J].教育教学论坛，2013（44）
[2]傅开华.浅析小学数学教学中小组合作学习存在的问题及其解决策略[J].读与写（教育教学刊），2015（12）
[3]徐志容.引导学生主动参与课堂教学活动——让数学课堂“活”起来[J].中国校外教育，2013（35）