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金琦老师教学的《列表的策略》创造性地改变了问题的呈现方式，引发了学生策略探寻的需要；激活学生原有经验，展开充分的讨论，体验列表策略的内涵；变换问题情境，引导创新应用，培养学生的策略意识。在教学推进的过程中，学生经历了体悟、反思、内化的过程，全体学生的全过程参与，促进了策略的自主建构和主动生成。
展开策略形成过程 促进策略内化——兼评《列表的策略》一课
【摘 要】
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金琦老师教学的《列表的策略》创造性地改变了问题的呈现方式，引发了学生策略探寻的需要；激活学生原有经验，展开充分的讨论，体验列表策略的内涵；变换问题情境，引导创新应用，培养学生
【机 构】
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常州市教育教研室,常州市觅渡桥小学
【出 处】
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教育研究与评论(小学教育教学)
【发表日期】
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2010年6期
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