“新年好呀新年好,祝福大家新年好……”当2015年的第一缕阳光洒向大地,一切都是新的。农历羊年也即将到来,你瞧,可爱的羊羊在主编大叔的带领下提前现身,给大家问好了:“各位亲爱的
社会发展对会计专业毕业生的实践能力提出了更高的要求,因此,职业学校会计专业实践教学师资的配备也应与此相适应,使师资队伍的学历结构、知识结构、数量以及能力要求等方面更加
站在2016年的年末,展望2017年,亲爱的"创粉",你是不是和我们一样,充满了向往,充满了激动?"呜呜——"小火车来了,还等什么呢?赶紧上车吧!瞧,小火车载着"创粉"出发了,途经"创新大作战"这
长期以来,大多数学生只把作文看成是一种令人头疼的常规作业,在敷衍与推脱中,徒然地消耗着自己的热情与灵气。写作的内在动因是情感冲动,没有情感的冲动是写不出感人的文章来的。那么,怎样激发学生的写作情感呢?结合多年的教学实践和许多文学青年的写作成长经历,我认为可以从以下几个方面着手进行培养。 一、鼓励学生走向社会生活,丰富情感 作文是源于生活的,离开了生活,作文就失去了活水。所以,我们的作文
分离法是通过对问题中的数、式、形等的分离,使问题变得更易于解决的一种思维方法.分离法思想在中学数学应用中非常广泛,其本质就是化归和变换.中学阶段加强分离法的教学,有利于提高学生的解题能力和数学素质,培养他们的创新思维和创造能力,本文旨在通过对参数、式、形的分离,探讨分离法的解题功能. 一、参数的分离 参数问题是近几年高考、竞赛的热点,解决含参数问题常用分离法.通过参数分离,使问题简化,达到化繁
以Waugh结构(NH4)6[MnMo9O(32)]8H2O作为催化剂,应用控制变量法确定最佳反应条件,合成丙酸丁酯.经实验确定的最佳反应条件为:醇酸摩尔比为1.6:1.0,催化剂用量为0.2g,反应时间为2.5h