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“学案导学”教学模式在国内的研究与应用已经有十多年了，它顺应素质教育和教育教学改革的新形势，符合“以学生为主体，教师为主导”的教学新理念，一改过去“满堂灌”的教学模式，因此深受教育专家、教师和学生的认可。本文将对这种教学模式的含义和理论依据、导学案的编写及使用进行论证，以推动“学案导学”教学模式的进一步推广和应用。
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