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文章探讨了高中“生活与哲学”课程的“四性”教学,即注重学习方式的自主合作性,优化课堂互动环境;注重哲学课堂的趣味性,孵化课堂的智慧灵光;注重知识内在的关联性,强化学生的逻辑思维;注重整合资源的高效性,深化学生的思维品质。
高中“生活与哲学”课程的“四性”教学
【摘 要】
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文章探讨了高中“生活与哲学”课程的“四性”教学,即注重学习方式的自主合作性,优化课堂互动环境;注重哲学课堂的趣味性,孵化课堂的智慧灵光;注重知识内在的关联性,强化学生
【机 构】
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福建省宁德第一中学
【出 处】
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西部素质教育
【发表日期】
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2018年13期
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