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通过挥动手机实验产生多普勒效应现象进而引发学生思考,利用声波传感器和MatLab分析图像来观察频率变化情况,利用发波水槽和小球水波实验分析多普勒效应导致频率变化产生的原因。使物理观念、科学思维、科学探究和科学态度与责任的物理核心素养充分渗透到物理实验教学当中。
基于核心素养的多普勒效应实验教学
【摘 要】
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通过挥动手机实验产生多普勒效应现象进而引发学生思考,利用声波传感器和MatLab分析图像来观察频率变化情况,利用发波水槽和小球水波实验分析多普勒效应导致频率变化产生的原因。使物理观念、科学思维、科学探究和科学态度与责任的物理核心素养充分渗透到物理实验教学当中。
【机 构】
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山西省榆次第一中学校
【出 处】
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中学物理教学参考
【发表日期】
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2021年20期
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