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目的：探讨针对护生的性格特点,采取不同特色的个体化带教的方法.方法：每位护生以两周为科室实习周期,通过两位科室分带教老师一对一带教,通过工作中的观察和沟通,了解其存在及潜在的性格缺陷,因人而异,因材施教.结果：护生出科时对老师的带教工作表示满意.结论：通过一对一个体化带教,能提高护生临床实习的积极性及带教效果.