【摘 要】
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面向新工科人才培养目标，基于课程群建设路线，构建课程间知识链条，形成完备知识体系，有助于提升创新人才培养效果。以“光纤通信”课程为教学视角，探讨与多门关联课程的协同内容教学探索，提出辨析、对比、应用三种课堂教学手段，来有效实现课程群的知识衔接、整合与贯通，完善了通信工程专业从理论到应用的知识与能力培养体系，有利于加强学生在知识理论方面的理解深度，以及支撑应用实践与创新的培养任务。
【机 构】
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哈尔滨工业大学(深圳)电子信息与工程学院
【基金项目】
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2020年产学合作协同育人项目（202002068006）； 2020年度创新研修课项目（INRP1013）；
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面向新工科人才培养目标，基于课程群建设路线，构建课程间知识链条，形成完备知识体系，有助于提升创新人才培养效果。以“光纤通信”课程为教学视角，探讨与多门关联课程的协同内容教学探索，提出辨析、对比、应用三种课堂教学手段，来有效实现课程群的知识衔接、整合与贯通，完善了通信工程专业从理论到应用的知识与能力培养体系，有利于加强学生在知识理论方面的理解深度，以及支撑应用实践与创新的培养任务。
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