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教师随时分析学生的解题心理,并通过“心理换位”来研究形成学生学习障碍的原因,寻求合适的启发角度,帮助不同层次的学生获得不同层次的成功,排除影响学生解题心理障碍,这既是提高学生分析问题能力的需要,更是从应试教育向素质教育转化的需要.
分析学生错解心理 创设最佳矫正情境
【摘 要】
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教师随时分析学生的解题心理,并通过“心理换位”来研究形成学生学习障碍的原因,寻求合适的启发角度,帮助不同层次的学生获得不同层次的成功,排除影响学生解题心理障碍,这既
【机 构】
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兰州市第十六中学
【出 处】
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课堂内外：教师版
【发表日期】
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2015年8期
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