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新课程提倡探究式教学，固家课程标准指出：科学探究由“提出问题，猜想与假设，制订计划与设计实验，进行实验与搜集证据，分析与论证，评估、交流与合作”组成．科学探究始于问题，而问题不仅是科学探究的源头，还是科学探究过程中各个环节的核心，每个环节也都有可能产生新的问题，随着问题产生和解决、解决与产生，科学探究一步步深入，问题推动探究、指引探究，问题贯穿于科学探究的整个过程．由此看来，物理教师必须要掌握“提出问题”教学的能力．