浅论《平凡的世界》中孙氏兄弟形象的积极意义

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□  唐代负责京城薪炭供销的专门机构是司农寺属下的钩盾署,当长安城薪炭供应不足时,朝廷又会特别设置“木炭使”以加强薪炭的采运,木炭使常常由政府高官兼任,足见对薪炭的重视。  当时,长安居民使用的燃料主要是木炭,而木炭烧造场所主要是长安附近的南山,这一带的农民,多被编为炭户,成为专业的烧炭人,以供应长安。白居易《卖炭翁》一诗有“卖炭翁,伐薪烧炭南山中”,正是这段历史的真实反映。但是,长安城薪柴的需求
【摘要】 现代信息技术和数字化教学资源的引入,为当前的教学提供了诸多便捷。应用数字化教学资源,既有助于拓展课堂容量,以生动的教学形式呈现知识的产生过程,更便于增强学生的学习兴趣,提升学生的学习动能。本文就微课教学在高中数学教学中的应用措施进行了总结。   【关键词】 高中数学 微课应用 教学   【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章
【摘要】 学习能力与思考能力是数学学习中的主要内容,也是数学核心素养的重要内容之一。本文从培养小学生数学问题解决能力出发,以帮助小学生形成数学学习中的学习能力和思考能力为目标,想要给小学老师的课堂教学,提供教学方法和教学策略,力图让小学老师在课堂教学中,既能注重小学生核心数学智慧的发展,又能兼顾课堂效率的提升,让课堂内容变得生动有趣,充满吸引力。   【关键词】 小学数学 解题能力 数学能力培养 
【摘要】 《普通高中课程方案(实验)》明确提出:“普通高中是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育。”随着国家新一轮高考改革政策与指导意见的出台,广东省当前高中英语教学也产生了一定的教学转变。随着素质教育理念的深入推行,高考英语改革成为专家学者重点关注的问题,如何挣脱传统英语应试教育的藩篱,转变单一的教学理念与教学模式,促进高中英语教学正向发展、实现新高考改革环境下学生成绩与能
【摘要】 目前,培智类学校学生的类型越来越复杂,学生出现的问题行为也越来越棘手。特别是多数新入学的学生由于没接受过课堂常规教育,加之其障碍带来的问题行为,影响着课堂教学的效果。因此,采用合适的方式培养学生的课堂常规习惯显得极其重要。我们只有抓住刚入学这个关键时期,努力帮助问题行为学生矫正不良行为,才能使其养成良好的行为习惯,从而有效地解决培智儿童在课堂上的问题行为。本文是基于笔者在日常教育教学过程
1882年,年仅22岁的严修参加顺天府乡试,结识了徐世昌 (后曾任中华民国总统)。二人感情相投,且同时中举,在严修日记中,常称徐为“菊哥”(徐世昌字菊人)。第二年,严、徐参加会试,严修通过,成了翰林院庶吉士,徐铩羽,3年后才考中。  1894年8月,严修被任命为贵州学政,在贵州任职的近4年间,他积极推进现代教育,成为当地传播西方文化第一人。在严修任中,贵州出了清朝200多年间唯一的状元。37岁时,
【摘要】 随着教育改革的不断推进,培养学生核心素养成为目前教学的首要任务,而史料实证作为核心素养的主要组成部分,引起了教师的高度重视,成为初中历史课堂研究的焦点。所以如何在初中历史课堂中培养学生的史料实证素养是目前探讨的重点问题,鉴于此,本文从以下三个方面进行了阐述,让学生在历史课堂中通过史料来理解历史事件发生的必然性,从而提升学生的历史综合素养。   【关键词】 初中历史 史料实證 核心素养  
【摘要】 作为高中数学教师,不仅需要教授学生需要掌握的数学知识,还需要引导学生对一些数学思想进行一定的了解,并且能够将这些数学思想灵活地应用到解题过程中和日常生活中。因此,在本文中,笔者在对数形结合思想的意义进行简单介绍的基础上,对数形结合在高中数学教学中的应用策略展开了一定的探讨,希望能够为高中数学教师开展相关的教学工作提供一定的借鉴。  【关键词】 高中数学 数形结合 应用策略  【中图分类号
【摘要】 为了深化和落实“立德树人”核心素养,教育部门组织专家深入研究各科目核心素养内涵。高中历史核心素养是指在历史学科学习过程中形成的品质和能力,是历史知识、方法、情感等的综合体现,主要包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等五个方面。文章主要探讨在高三历史复习中核心素养的培养策略,以供广大同仁参考。   【关键词】 高三 历史复习 核心素养 培养对策   【中图分类号】 G633
【摘要】 为了能够更好地提高学生的语言表达能力,激发孩子们学习语文的兴趣,语文教师可以充分地利用课前三分钟的时间。在进行活动的过程中,不仅可以提高学生学习语文的兴趣,而且可以在活动中锻炼学生们的表达能力,增长见识,开阔视野。   【关键词】 小学语文 课前三分钟 实施方法   【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-77