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本文以因材施教原则为基础,承认学生作为学习主体的"差异性",结合中学信息技术课程的知识要求,对在高中信息技术课程中实施层次教学的理论基础和现实基础,如何开展并实施层次教学以及层次教学的评价等问题进行了一些初步的分析。
如何在中学信息技术学科中实现层次教学
【摘 要】
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本文以因材施教原则为基础,承认学生作为学习主体的"差异性",结合中学信息技术课程的知识要求,对在高中信息技术课程中实施层次教学的理论基础和现实基础,如何开展并实施层次
【机 构】
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重庆市合川龙市中学;
【出 处】
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科学咨询(教育科研)
【发表日期】
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2004年期
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