摘 要 本文通过“比教学”，进行新课堂在当今时代，对学生自助学习的培养。
　　关键词 比教学 新课标 政治教学
　　“课内比教学”活动，不仅给我们教师提供了一个展现自我、提升自我的平台，而且给我们教师缔造了一个思想交流、智慧碰撞的课堂。
　　听课和赛课，不仅仅是一次活动的开展，更是一场智慧与能力的较量。
　　作为一名政治老师，我真的很感谢这次“课内比教学”活动，它有很多值得我学习和借鉴的东西，更有让我反思和感悟的东西。下面略谈一下我的心得体会：
　　一、注意课堂亮点的呈现
　　调控运用教学技巧，实现与学生的灵动交互。在这次比赛活动中，课堂亮点纷呈，具体表现在：
　　（一）课堂导入，别具一格
　　在这次比赛中，很多同行们都在导学案中设有教学目标、学法辅导、自主学习、合作探究、课堂测评等环节，体现了新课标的理念。精彩的导学案的运用，有利于学生自主学习能力和独立思考习惯的养成。
　　（二）赏识学生，人文关怀
　　在政治学科“比教学”的课堂上，我印象和感受最深刻的是课堂上的用语。对于学生的表现，更多得体现出了一种人文关怀，真正地折射出了素质教育。“你真聪明！”、“你真有想象力。”、“相信你们努力了一定行的！”……这些激励性的话语，在课堂上并不鲜闻，这也成了比赛课堂里的一道绚丽的风景，让人流连忘返。这样的课堂，给学生的不仅是知识的传授，思想的传递，更是幸福的品尝。
　　（三）效果反馈，指标新颖
　　新课改背景下的开放、自由、宽松、民主的课堂，有利于调动学生的思维机制，刺激他们的脑细胞，能更好地培养学生的创造力。本次比赛的课堂，反映了教师们的综合素质和教学理念。
　　二、锁定职业幸福感的追求
　　作为一名政治教师，我感到很幸福、很满足。都说，老师是工程师，是园丁，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，我愿意把我的青春献给这三尺讲台，因为我幸福。纵观这次教学比赛，同行们都是在压力和动力并存的状态下进行赛前准备的，虽然辛苦，但他们的臉上始终挂着微笑；成功过后，他们的内心充盈着一种莫大的成就感和幸福感。只因为，他们的敬业。
　　三、把握新课标理念的解读
　　新《标准》指出：“学生是学习和发展的主体。落实自主、合作、探究的学习，充分调动学生的自主性、积极性和创造性，尽可能地为学生营造宽松、民主、和谐的氛围。树立“教学相长”的理念，实现“教”与“学”的有机统一，让学生从“要我学”转变为“我要学”。在这次比教学的活动中、我们政治的教学有了很大的改变：它不再是过去的那种一味的理论灌输，而是课堂研讨式的教学；它既有自主思考、更有合作交流；既有个体的智慧，也有集体的思想；既重视尖子生的培养，又关注后进生的提高。这，也是新课标改革的初衷所在。
　　四、重视教学艺术的展示
　　充分利用现有资源，拓展教学空间。现代的教学课堂，不再是简单的“粉笔加黑板”的教学，而是“多媒体技术运用”的教学，它更好地调动了学生的兴致，让学生有兴趣去学，毕竟，“兴趣是最好的老师”。而且，现代网络技术在教学上的应用，能够在一定程度上实现全国范围内的教学资源共享，缩小城乡教学差距，体现教育公平。
　　五、加强课堂教学的反思
　　通过“比教学”活动，让我收获很大，但也有值得我反思之处。赛课活动中，仍有些不足，总体来说，有以下几点：
　　（一）理论与实践的衔接不明显
　　在政治这门学科的“比教学”课堂上，教师依旧沿用以前教学方式，理论与实践衔接不明显，学生理解的也过于抽象，并没有参与到课堂互动中来，就会有些乏味。努力找到理论与实践的结合点，激发学生兴趣，毕竟，真正的课堂不仅仅局限于45分钟，它更是课堂的延伸，生活的实践。
　　（二）价值取向的选取有所偏差
　　传统的教学理念，依然以成绩作为衡量标准，过于倾向成绩好的学生，而忽略后进生培养。这，当然与孔子的“因材施教”、“有教无类”的教学理念不符合。自然，也与新《标准》的人才培养的价值取向有某些程度上的背离。
　　（三）课堂教学的表达亟待提升
　　在政治学科赛课的课堂上，有些老师的语言表达措辞不当，肢体表达过于死板或丰富。应该加强专业基础知识的学习和巩固，注意专业术语的运用；肢体表达要适度，优秀的课堂是能够调动学生的趣味细胞与思维细胞的课堂。
　　教学是一门艺术，它需要一些技术。技术性的操作，更能打造课堂的艺术性。作为一名政治老师，在今后的教学过程中，我会努力摸索政治学科理论与实践拓展的交轨点，及时更新自己的教学理念，争做政治学科教学领域的“排头兵”、“领头羊”。我坚信，明天的政治课堂更精彩，更夺目，更耀眼！让我们一起进步吧！
　　（丁艳玉单位：湖北省大冶市第二高级中学；许进利单位：重庆师范大学政治学院）