对于“再学工农兵”问题，网上的言论褒贬不一，但无论从哪个角度讲，到生活中去学习都是一件利大于弊的事情。
　　生活教育理论是陶行知先生教育思想的理论核心。他也身体力行地推行过他的教育理论。如他从美国留学归来，就脱下身上的西服，和学生们一起到田地里去劳作。另外，他还大力倡导“南泥湾精神”。他甚至教导学生们说：“没有生活作中心的教育是死教育。没有生活作中心的学校是死学校。没有生活作中心的书本是死书本。在死教育、死学校、死书本里鬼混的人是死人”。
　　实际上现在的许多学生除了死读书，还是死读书。至于书本之外的东西，则知之甚少。在我们身边，孩子从小学读到大学而未参加过劳动者比比皆是。特别是一些城市里的学生，基本上生活于衣食无忧的环境中。即便家里的家务活，他们也干得很少。而对于农民的田间劳作，他们更是不知道或没有亲身体验过。所以，他们的知识大多来源于书本。书本之外的生活知识，相比之下就缺乏了很多。这种重书本轻实践的学习，只会使得他们越来越脱离生活。
　　而如今的一些企业，招聘人才时不仅看重一个人的学历，还看重其实习经历。因为他们希望自己引进的人才，能够手脑并用，能够尽快给他们带来一定的效益。有些企业，则干脆要求应聘者曾在相关行业中工作多少年等，否则就免谈。由此可见，到企业去学习，到农村去体验生活，不但事关一个人的阅历学识，还事关一个人今后的就业问题。
　　在国外，大学生“下乡”其实也很普遍。如美国，学生们通过农业实践，对有机食物、食品安全等问题就会有一个更加深入的了解。以后哪怕他们不到农业部门工作，而是到诸如商学院、法学院工作，那些生活经验对他们也会大有帮助。他们这样做的目的，除了解决农村劳动力不足的问题，更重要的是让学生们得到了锻炼，获得实际工作经验。国外对大学生实际工作经验的重视，由此可见一斑。
　　倡导大学生到农村中去、到企业中去，目的都是为扩大大学生的视野，提高大学生的实践工作能力，希望大学生不会成为只会啃书本的“书呆子”。从教育学的角度去看，有利于大学生性格和能力的培养；从大学生就业服务的角度去看，则是有利于提高大学生的就业率。哪怕你只是去农村或企业劳作一天，也能亲身感受和体会到一些你从书本上所不能学习到的东西。
　　纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行。从实践生活中得到的直接感受和体会，注定有别于书本，也必将化为你人生中一笔难得的宝贵财富，使得你在以后的道路上会越走越宽、越走越顺。