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“秀峰其麓，苑丽圃新皆为福地;湘水之滨，青围翠涌别有洞天。”长沙市开福区新竹第二小学，坐落于秀峰山下，学校因竹而名，源于清代文人郑板桥的《新竹》诗“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持;明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池”之意;学校以竹的坚韧不拔、虚心劲节、蓬勃向上的特色为象征，引领学生成长與进步。
高风亮节新乐章
自2011年8月建校，“竹”已经成为新竹第二小学的地标，“竹文化”也成为学校一张特色名片，以一种“润物无声”的方式渗透到学校教学管理，为师生成长给予丰厚的养分。
学校在“健康体魄、阳光心理、自主学习、幸福成长”的办学目标引领下，围绕当地文化特色挖掘竹文化，凝练出 “虚怀清雅、坚韧有节”的学校精神，学校以“谦虚、尚实、坚韧、优雅”为校训，也是新竹师生精神的精髓所在，做竹子一样高雅、端庄、坚韧、挺拔的人，成为学生学习和为人的示范;期待学生像竹般节节高攀，不断成长。
学校校徽设计围绕竹节和“竹”的首字母定位展开，通过图形将“竹”与“z”高度结合，其中6种颜色的竹节象征着6个年级，配色采用绿色和橙色相结合，整体形象明亮、舒畅、清新，充满活力。
学校管理做到三个必须，即必须加强联系;必须用服务的态度对待问题;必须不断提高个人修养。各项大型决策会上通报，评优评先公开透明，学校行政规范化、精细化，树立了一个清风气正的行政团队形象。同时，把“双培”工程建设与创建党员示范岗、创先争优、教师培训等活动有机地结合起来，促使业务骨干的党性修养不断增强，青年党员的业务水平不断提高。
作为“开福区廉洁文化进校园”示范学校，学校以“尘远竹行，青莲立身”为主题，将廉洁文化渗透到学校教育教学之中，奏响一曲高风亮节的新乐章。
博采众长，亮点纷呈
学校将竹文化理念渗透到日常教学中，以竹的姿态锐意进取，促进教师教学水平不断提高。树立“教学质量是学校生存发展的第一要务”原则，打造一支师德高尚、业务精湛、乐于奉献、勤于教研的教师队伍，为学校快速发展奠定基础。学校每学期开展“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持”师徒结对活动，发挥骨干教师、中老年教师引领、辐射作用，组织青年教师参加各类教学竞赛，提升业务素养。学校采取“请进来，走出去”的培训战略，开展听、讲、研、析系列教研活动，创造条件，有计划地安排教师外出学习，有效促进青年教师成长。
竹能长至参天，源于节节相连;教学质量要提高，必须上好每一节课。教导处对课堂教学做到“四关注”，即关注学生学习习惯与学习状态;关注教学目标落实;关注教学设计在实施中的有效性;关注教师反馈与调控手段及效果。
学校教研活动关注教与学中实际问题，通过组本教研，建立日常教学规范。学校以“聚焦课堂、减负增效、内涵发展”为出发点，每周一定为“无书面作业日”，让学生有更多时间参加社区、家庭的实践活动;将周五下午定为“半天无书包日”，让学生有充分的时间浸润在其感兴趣的校本课程学习中。
学校认为，课题研究给教育教学带来变化，教师踊跃加入课题研究，大胆实验，持之以恒，课题研究才能真正成为教师展示才干的平台。2016年12月，学校申报省教育学会“十三五”课题《学校“竹文化”的课程开发实践研究》，沿袭传统 “山语隽竹”教师论坛，采用“走出去”“引进来”引领教师专业发展。学校每周三规定时间开展“竹苑有约”教师素养提升班，增强了教师凝聚力，提高了教师基本功。
特色教育活动是学校源源不断发展的动力和源泉。学校围绕“竹文化”，开展特色教育活动，博采众长，亮点纷呈。
如“竹”般虚怀清雅，读书活动静待花开。“文礼相融，书香气质;学文识礼，润泽人生”是学校建设书香校园的愿景;秉承长沙市经典诵读特色学校优良传统，坚持开展“竹韵书香”读书系列活动。学生每天早读、午读时间，学校图书室全面开放，新建开放式读书长廊，各班有自己的图书柜。学校每周升旗仪式由班级轮流进行经典诵读展示，借助重大节日为学生创设经典诵读平台，培养师生阅读兴趣，由此学校获“创建湖南省国学教育示范校”。
“竹文化”引领学校发展
“竹”有宁折不弯的豪气与度量，有坚忍不拔的毅力;学校引领学生悟 “竹之魅力”，践行“竹之精神”;学校坚持普及与提高相结合原则，培养学生积极参加体育运动，定向越野运动已成为学生身体素质与心理品质成长的有效运动形式;2016年，学校参加湖南省中小学生定向越野锦标赛获团体第二名及3个单项冠军;参加长沙市中小学生定向越野比赛获团体总分第二名和道德风尚奖;2017年，参加湖南省小学生定向越野锦标赛获4金3银3铜成绩，并获得团体总分第一名;参加长沙市第九届运动会定向越野赛获4金3铜;2018年，参加长沙市中小学生定向越野赛获5金7银6铜，并获团体总分第一名。
近年来，学校先后被评为“全国首批青少年校园篮球特色学校”“湖南省安全文明学校”“湖南省防震减灾示范校”“长沙市创新型学校”“长沙市文明学校”“长沙市规范汉字书写和经典诵读双特色学校”“长沙市德育课程教研先进单位”“长沙市优秀少先队集体”。
新时期，长沙市开福区新竹第二小学挖掘学校文化内涵，以“竹文化”引领学校发展，实施科学管理，培养学生全面发展，塑造出新时代教育特色名片。
（作者系湖南省长沙市开福区新竹第二小学教师）
高风亮节新乐章
自2011年8月建校，“竹”已经成为新竹第二小学的地标，“竹文化”也成为学校一张特色名片，以一种“润物无声”的方式渗透到学校教学管理，为师生成长给予丰厚的养分。
学校在“健康体魄、阳光心理、自主学习、幸福成长”的办学目标引领下，围绕当地文化特色挖掘竹文化，凝练出 “虚怀清雅、坚韧有节”的学校精神，学校以“谦虚、尚实、坚韧、优雅”为校训，也是新竹师生精神的精髓所在，做竹子一样高雅、端庄、坚韧、挺拔的人，成为学生学习和为人的示范;期待学生像竹般节节高攀，不断成长。
学校校徽设计围绕竹节和“竹”的首字母定位展开，通过图形将“竹”与“z”高度结合，其中6种颜色的竹节象征着6个年级，配色采用绿色和橙色相结合，整体形象明亮、舒畅、清新，充满活力。
学校管理做到三个必须，即必须加强联系;必须用服务的态度对待问题;必须不断提高个人修养。各项大型决策会上通报，评优评先公开透明，学校行政规范化、精细化，树立了一个清风气正的行政团队形象。同时，把“双培”工程建设与创建党员示范岗、创先争优、教师培训等活动有机地结合起来，促使业务骨干的党性修养不断增强，青年党员的业务水平不断提高。
作为“开福区廉洁文化进校园”示范学校，学校以“尘远竹行，青莲立身”为主题，将廉洁文化渗透到学校教育教学之中，奏响一曲高风亮节的新乐章。
博采众长，亮点纷呈
学校将竹文化理念渗透到日常教学中，以竹的姿态锐意进取，促进教师教学水平不断提高。树立“教学质量是学校生存发展的第一要务”原则，打造一支师德高尚、业务精湛、乐于奉献、勤于教研的教师队伍，为学校快速发展奠定基础。学校每学期开展“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持”师徒结对活动，发挥骨干教师、中老年教师引领、辐射作用，组织青年教师参加各类教学竞赛，提升业务素养。学校采取“请进来，走出去”的培训战略，开展听、讲、研、析系列教研活动，创造条件，有计划地安排教师外出学习，有效促进青年教师成长。
竹能长至参天，源于节节相连;教学质量要提高，必须上好每一节课。教导处对课堂教学做到“四关注”，即关注学生学习习惯与学习状态;关注教学目标落实;关注教学设计在实施中的有效性;关注教师反馈与调控手段及效果。
学校教研活动关注教与学中实际问题，通过组本教研，建立日常教学规范。学校以“聚焦课堂、减负增效、内涵发展”为出发点，每周一定为“无书面作业日”，让学生有更多时间参加社区、家庭的实践活动;将周五下午定为“半天无书包日”，让学生有充分的时间浸润在其感兴趣的校本课程学习中。
学校认为，课题研究给教育教学带来变化，教师踊跃加入课题研究，大胆实验，持之以恒，课题研究才能真正成为教师展示才干的平台。2016年12月，学校申报省教育学会“十三五”课题《学校“竹文化”的课程开发实践研究》，沿袭传统 “山语隽竹”教师论坛，采用“走出去”“引进来”引领教师专业发展。学校每周三规定时间开展“竹苑有约”教师素养提升班，增强了教师凝聚力，提高了教师基本功。
特色教育活动是学校源源不断发展的动力和源泉。学校围绕“竹文化”，开展特色教育活动，博采众长，亮点纷呈。
如“竹”般虚怀清雅，读书活动静待花开。“文礼相融，书香气质;学文识礼，润泽人生”是学校建设书香校园的愿景;秉承长沙市经典诵读特色学校优良传统，坚持开展“竹韵书香”读书系列活动。学生每天早读、午读时间，学校图书室全面开放，新建开放式读书长廊，各班有自己的图书柜。学校每周升旗仪式由班级轮流进行经典诵读展示，借助重大节日为学生创设经典诵读平台，培养师生阅读兴趣，由此学校获“创建湖南省国学教育示范校”。
“竹文化”引领学校发展
“竹”有宁折不弯的豪气与度量，有坚忍不拔的毅力;学校引领学生悟 “竹之魅力”，践行“竹之精神”;学校坚持普及与提高相结合原则，培养学生积极参加体育运动，定向越野运动已成为学生身体素质与心理品质成长的有效运动形式;2016年，学校参加湖南省中小学生定向越野锦标赛获团体第二名及3个单项冠军;参加长沙市中小学生定向越野比赛获团体总分第二名和道德风尚奖;2017年，参加湖南省小学生定向越野锦标赛获4金3银3铜成绩，并获得团体总分第一名;参加长沙市第九届运动会定向越野赛获4金3铜;2018年，参加长沙市中小学生定向越野赛获5金7银6铜，并获团体总分第一名。
近年来，学校先后被评为“全国首批青少年校园篮球特色学校”“湖南省安全文明学校”“湖南省防震减灾示范校”“长沙市创新型学校”“长沙市文明学校”“长沙市规范汉字书写和经典诵读双特色学校”“长沙市德育课程教研先进单位”“长沙市优秀少先队集体”。
新时期，长沙市开福区新竹第二小学挖掘学校文化内涵，以“竹文化”引领学校发展，实施科学管理，培养学生全面发展，塑造出新时代教育特色名片。
（作者系湖南省长沙市开福区新竹第二小学教师）