现下，高效课堂时不时地冲击着人们的耳膜。追求高效的课堂，首先要追求有效的备课，而每门学科都有自身的特点，因此我们必须把握所教学科的脉搏，熟悉其律动规律，做新课程改革中的弄潮儿。不过谈到备课，林林总总的原因说明，教师备课时总是静不下来，再加上网络所带来的负面效应，造成了备课时“思得少、谋得缺、入得浅”这样备课质量不高的局面。下面笔者就自己所教的信息技术课，简单地谈谈自己的想法和做法。 一、钻一
我国明代学者陈献章说:“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。疑者,觉悟之机也。一番觉悟,一番长进。”这话道破了“疑”在学习中的作用。可以说,“疑”是建立新学说、启迪新发明的基本条件,也是求知的阶梯。因此我在小学数学教学中,常常围绕“疑”组织教学,促进学生探索、发散思维,让他们放飞驿动的心去不断创新。 一、联系生活,精心设疑 教学不是在真空中进行的,教学的最终目的是实现它的应用价值。我根据
目的:参附强心丸对2型心肾综合征模型大鼠肾脏的保护作用及HIF-VEGF-Notch信号通路的影响。方法:采用冠状动脉左前降支结扎联合肾切除的方法构建2型心肾综合征大鼠模型,实验
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程,它是在教师指导下学生自主的阅读实践活动，是为了着重培养对书面语言的理解能力而进行的一系列语文训练。小学语文阅读教学的核心和灵魂都应该是一个“读”字。“读”是培养学生综合语文能力最重要的途径。新课程的语文教学倡导在自主、合作、探究等新的教学方式下进行，采用灵活多样的教学方法，让大多数学生适应，提高语文学习效率。同时，语文课程标准明确指出：“语文阅读教学要重视
苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”朱永新教授也曾一再强调：“一个人的精神发展史，就是一个人的阅读史。生命个体的成长需要高品位阅读的滋养。”语文课标指出，小学语文必须高度重视学生的课外阅读，“要注意积累语言材料”，明确规定背诵优秀诗文不少于160篇，课外阅读总量不少于145万字。有人做过调查，学生语言的积累50%来自于课外阅读。可见，注重课