甘肃花草滩矿区煤质参数测井评价方法研究

来源 :陕西地质 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yd2846996
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
通过对花草滩矿区研究,煤质指标与测井参数之间存在明显的相关性:水分含量与密度、三侧向视电阻率之间为明显的负相关性,与自然电位、自然伽玛为正相关;灰分与密度、自然伽玛及自然电位是正相关关系,与三侧向视电阻率负相关;挥发分与密度、三侧向视电阻率、自然电位为负相关,与自然伽玛呈正相关关系。
其他文献
合作是指个人与个人、群体与群体之间为达到共同目的,相互配合的联合行动。教室里将课桌摆成马蹄形、丁字形、波浪形,课堂上几个脑袋凑在一起叽叽喳喳说个不停……这就是小组合作吗?我认为真正的合作应该是在有尊严、受尊重的和谐氛围中,学生彼此心灵的交流,情感的碰撞,从而培养他们的责任和担当,体验互助的成功和幸福。  小组组建篇——“这是我们的组牌哟!”  “不好了,不好了,小雅和海林同学吵起来了,桌子都被掀翻
通过对近年来发生的重大地质灾害灾难的分析,探究了造成灾难的原因,即包括极端天气时放松警惕、工程建设选址不恰当、防灾预案执行不力、缺乏必要的防灾知识和危机意识等因素
《"凤辣子"初见林黛玉》是人教版课标实验教科书五年级下册"人物描写一组"中的课文。文章节选自《红楼梦》,选入课文时略有改动。笔者梳理近五年来公开发表的关于本文的教学案例,
白山地区1:5万区域地质矿产调查。在原划石炭系红柳园组地层中新解体出一套中高级变质英云闪长质片麻岩、花岗闪长质片麻岩系,并依据测年值,将其侵入时代归于新元古代,该套岩系具
《中国学生发展核心素养》有着清晰的目标指向,即“培养全面发展的人”。随着《中国学生发展核心素养》的颁布,学科教育的发展方向也开始从知识本位转向育人本位。要让“核心素养”真正落地,必须依赖各学科教学,依靠各学科教师,挖掘学科本质的魅力,发挥独特的育人功能,真正从“学科教学”转向“学科教育”。  基于此,我校尝试立足育人本位,探索课堂教学,校本教研的“跨界融合”。  一、跨界融合的生态课堂,孕爱育心 
自1998年为电影《不见不散》演唱同名主题歌一举成名之后,孙楠近年来已经稳坐内地歌坛的一线位置,为了庆祝自己走过的这10年历程,4月7日在京召开发布会宣布,"2008不见不散"他
教育的最终目的是促进人的终身发展。《中国学生发展核心素养》将培养"全面发展的人"分为文化基础、自主发展和社会参与3个基本方面,这是对教育本质的诠释和教育价值定位的进步