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《语文课程标准》指出：“在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力”“应抓住取材、构思、起草、加工等环节，!让学生在写作实践中学会写作。重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力”。在日常教研活动中，感到习作教学还存在只重视课上指导、课后批改等问题。即多数地方还是只要求教师课后对学生的习作详批细改，结果是教师占用大量的时间和精力批改学生习作，本子发到学生手中学生对教师的批语却很少看或根本不看，即便看了能真正看明白的也为数不多（越是低年级越明显）。这种事倍功半的做法，对提高学生习作水平会