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记起先前就学时，语文课上教师一贯强调须志识好基本的语言因素。除字音、字形、字义外，连它们的构就依据、组合特点、实用运作都精辟、透彻地点解清楚，以至如今靠原有的积淀，尚能印象深刻，使用自然且游刃有余。这就是说，基本的、原始的语言常识，抑或基础语言常识教学，对语言的掌握，熟练又生动巧妙地运用，积蓄了扎实的底蕴。如此武断，的确也是无奈之举。