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【摘 要】随着语文课程的改革和素质教育的实施，语文课堂教学更加注重学生的积极参与，促使学生更加主动的学习语文知识，提高学习能力。在初中语文课堂教学中，教学效率的提高，不仅依赖于教师的教学能力，还依赖于学生主动性的发挥。学生在语文教学过程中处于学习的主体地位，学生是否充分发挥其主动性，积极参与，对于学生自身的语文学习和语文课堂教学效率都有着重要影响。因此，在初中语文教学中，教师应当正确积极的指导学生，充分发挥学生的主动性。
【关键词】初中语文 课堂教学 发挥
组织语文课堂教学的目的是为了让学生学到语文知识和技能，学生主动参与其中，才能更加积极的思考，了解和掌握书本知识。因此，教师作为知识的教授者，应当通过各种途径发挥学生的主动性，促使学生真正参与其中，提高学生的语文学习能力，掌握学习技巧。本文通过透彻的分析提出了在初中语文课堂教学中发挥学生主动性的途径。
一、教师的正确引导
初中语文课堂教学是学生学的过程和教师教的过程的统一，因此，教师的正确引导是必不可少的。语文教师是专业的，能够正确引导学生在需要思考的时候积极思考，在需要观察的时候仔细观察，教师从全局和细节上正确引导学生，促使学生更好更有效的发挥其主动性，进行高效学习。教师是语文课堂教学的组织者，教师的正确引导能够激发学生的主动性，推动学生积极参与，认真高效的学习语文知识。因此，在初中语文课堂教学中，教师应当正确引导学生。教师要营造轻松和谐的课堂氛围，引导学生积极发言，自主思考，从而发挥学生学习的主动性和能动性。教师应当扮演辅助角色，将更多的时间和发言权交给学生，促使学生在教师的指导下多说话多动手，提高学习能力，掌握学习方法。由此可知，教师的正确引导能够发挥学生的主动性。
二、教师根据学生的特点进行教学
每个学生由于先天遗传和后天成长的差异，在语文学习过程中也会表现出不同的特点。教师作为学生的知识传授者，应当深入了解学生，分析他们的特点，从而更具针对性地进行教学，有效发挥学生的主动性。因此，在语文课堂教学中，教师也当仔细观察和了解学生，根据学生的特点进行教学。学生在语文学习过程中表现出的优势和缺点都有所不同，教师善于利用学生的特点，能够吸引学生主动参与，促使语文课堂教师事半功倍。例如，教师在讲授《芦花荡》这篇课文时，可以挑选喜欢朗诵的学生为大家读这篇课文，可以挑选善于思考和总结的学生说说文章的中心意思。教师根据学生的特点进行教学，能够让学生发挥其长处，肯定和表现自我，让学生更加自愿主动地投入到语文学习中。因此，教师根据学生的特点进行教学，能够引导学生发挥其主动性，自主思考和学习。
三、教师灵活使用教学方法
每一种教学方法都有其长处，教师作为语文课堂教学的主导者，应当灵活使用教学方法，促使教学方法符合课程内容的要求，符合学生的学习特点，从而引导学生积极参与，提高语文课堂教学质量，促进学生学习进步。对于《背影》这种抒发一定感情的课文，教师可以采取更自由的教学方法，让学生仔细阅读和思考，然后提出自己对于文中感情的领悟或者写一篇读后感。对于理解有难度的说明文，教师可以让学生在课前进行仔细预习，课中督促学生集中注意力，认真听讲，从而没有遗漏的学习其中的知识，明白文章意思。同时教师应当深入分析学生学习语文的弱势所在，从而能够针对性的选择教学方法，提高学生的主动性，促进学生语文学习的进步。因此，教师灵活使用教学方法，能够有效发挥学生的主动性。
四、教师充分使用现代教学媒体
学生总是对于图片，标本等更加直观的事物印象深刻，容易理解。教师充分使用现代教学媒体，通过更直观的方式表现和讲述课程内容，一方面能够激发学生的兴趣，促使学生更加主动积极地参与，另一方面也能够帮助学生更好的理解和体会课程内容。因此，在初中语文课堂教学中，教师应当充分使用现代教学媒体，通过图片，标本，地图，多媒体课件等多种方式吸引学生的兴趣，发挥学生的主动性。例如，教师在讲授《苏州园林》这一课时，可以向大家展示有关苏州园林的风景图片，或者通过多媒体播放苏州园林的景色视频，促使学生通过欣赏和观看来更加直观地感受作者笔下的园林之美，更深的体会作者的思想感情。因此，教师充分使用现代教学媒体，能够有效激起和发挥学生的主动性。
学生主动性的发挥，能够促使学生自主学习，积极思考，不仅提高自身语文成绩，还能够形成自己的学习方法，增强语文学习能力，对于提高语文课堂教学效率也有着不容忽视的作用。因此，在初中语文课堂教学中，教师应当灵活使用教学方法，充分运用现代教学媒体，根据学生的特点进行教学并正确引导学生，有效地发挥学生的主动性。（作者单位：江西省进贤县泉岭中心学校）
参考文献：
[1]朱爱华.初中语文教学中培养学生人文精神的策略[J].成功（教育），2011（8）.
[2]陈玉秋.语文课程与教学论[M]桂林：广西师范大学出版社，2004.
[3]杨晓.在语文课堂教学中培养学生的人文精神[J].语文教学通讯，2008（14）.
【关键词】初中语文 课堂教学 发挥
组织语文课堂教学的目的是为了让学生学到语文知识和技能，学生主动参与其中，才能更加积极的思考，了解和掌握书本知识。因此，教师作为知识的教授者，应当通过各种途径发挥学生的主动性，促使学生真正参与其中，提高学生的语文学习能力，掌握学习技巧。本文通过透彻的分析提出了在初中语文课堂教学中发挥学生主动性的途径。
一、教师的正确引导
初中语文课堂教学是学生学的过程和教师教的过程的统一，因此，教师的正确引导是必不可少的。语文教师是专业的，能够正确引导学生在需要思考的时候积极思考，在需要观察的时候仔细观察，教师从全局和细节上正确引导学生，促使学生更好更有效的发挥其主动性，进行高效学习。教师是语文课堂教学的组织者，教师的正确引导能够激发学生的主动性，推动学生积极参与，认真高效的学习语文知识。因此，在初中语文课堂教学中，教师应当正确引导学生。教师要营造轻松和谐的课堂氛围，引导学生积极发言，自主思考，从而发挥学生学习的主动性和能动性。教师应当扮演辅助角色，将更多的时间和发言权交给学生，促使学生在教师的指导下多说话多动手，提高学习能力，掌握学习方法。由此可知，教师的正确引导能够发挥学生的主动性。
二、教师根据学生的特点进行教学
每个学生由于先天遗传和后天成长的差异，在语文学习过程中也会表现出不同的特点。教师作为学生的知识传授者，应当深入了解学生，分析他们的特点，从而更具针对性地进行教学，有效发挥学生的主动性。因此，在语文课堂教学中，教师也当仔细观察和了解学生，根据学生的特点进行教学。学生在语文学习过程中表现出的优势和缺点都有所不同，教师善于利用学生的特点，能够吸引学生主动参与，促使语文课堂教师事半功倍。例如，教师在讲授《芦花荡》这篇课文时，可以挑选喜欢朗诵的学生为大家读这篇课文，可以挑选善于思考和总结的学生说说文章的中心意思。教师根据学生的特点进行教学，能够让学生发挥其长处，肯定和表现自我，让学生更加自愿主动地投入到语文学习中。因此，教师根据学生的特点进行教学，能够引导学生发挥其主动性，自主思考和学习。
三、教师灵活使用教学方法
每一种教学方法都有其长处，教师作为语文课堂教学的主导者，应当灵活使用教学方法，促使教学方法符合课程内容的要求，符合学生的学习特点，从而引导学生积极参与，提高语文课堂教学质量，促进学生学习进步。对于《背影》这种抒发一定感情的课文，教师可以采取更自由的教学方法，让学生仔细阅读和思考，然后提出自己对于文中感情的领悟或者写一篇读后感。对于理解有难度的说明文，教师可以让学生在课前进行仔细预习，课中督促学生集中注意力，认真听讲，从而没有遗漏的学习其中的知识，明白文章意思。同时教师应当深入分析学生学习语文的弱势所在，从而能够针对性的选择教学方法，提高学生的主动性，促进学生语文学习的进步。因此，教师灵活使用教学方法，能够有效发挥学生的主动性。
四、教师充分使用现代教学媒体
学生总是对于图片，标本等更加直观的事物印象深刻，容易理解。教师充分使用现代教学媒体，通过更直观的方式表现和讲述课程内容，一方面能够激发学生的兴趣，促使学生更加主动积极地参与，另一方面也能够帮助学生更好的理解和体会课程内容。因此，在初中语文课堂教学中，教师应当充分使用现代教学媒体，通过图片，标本，地图，多媒体课件等多种方式吸引学生的兴趣，发挥学生的主动性。例如，教师在讲授《苏州园林》这一课时，可以向大家展示有关苏州园林的风景图片，或者通过多媒体播放苏州园林的景色视频，促使学生通过欣赏和观看来更加直观地感受作者笔下的园林之美，更深的体会作者的思想感情。因此，教师充分使用现代教学媒体，能够有效激起和发挥学生的主动性。
学生主动性的发挥，能够促使学生自主学习，积极思考，不仅提高自身语文成绩，还能够形成自己的学习方法，增强语文学习能力，对于提高语文课堂教学效率也有着不容忽视的作用。因此，在初中语文课堂教学中，教师应当灵活使用教学方法，充分运用现代教学媒体，根据学生的特点进行教学并正确引导学生，有效地发挥学生的主动性。（作者单位：江西省进贤县泉岭中心学校）
参考文献：
[1]朱爱华.初中语文教学中培养学生人文精神的策略[J].成功（教育），2011（8）.
[2]陈玉秋.语文课程与教学论[M]桂林：广西师范大学出版社，2004.
[3]杨晓.在语文课堂教学中培养学生的人文精神[J].语文教学通讯，2008（14）.