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摘要：小学阶段的体育教育处于体育教育的初级阶段，教师在教学过程当中采取有效的方法全面地提高小学生的体育学习兴趣和积极性，对于后期的体育教学活动的开展十分的有益。因此，小学教师必须要全面提升小学生的身体素质，并正确地引导小学生养成良好的体育习惯。本文首先分析了小学体育教学过程当中兴趣培养与疏导的有效方法，然后分析了加强小学体育教学中兴趣培养与疏导的建议，希望能够为优化小学体育教育贡献绵薄之力。
关键词：小学；体育教学；兴趣培养；疏导
在教育改革不断深入的情况之下，家长和学校对于小学生的体育教学的重视度不断的提高。因此，小学体育教师必须要及时的树立全新的小学体育教学观念。不仅要通过实际的小学体育教学全面的提升小学生的身体素质和体育技能，同时也要采取巧妙的教学方法，不断的激发小学生的体育学习兴趣。与此同时，教育者还要加强对小学生体育学习过程的重视，以便于能够在出现问题的第一时间内采取有效的方法对小学生进行疏导。
一、小学体育教学过程当中兴趣培养与疏导的有效方法
1、科学的采用语言诱导方法。由于小学生的年龄相对较小，自身的心理发展并不完善，对于事物的认知还处于懵懂和模糊的阶段。因此，小学教师不仅要考虑体育教学的目标和要求，同时还要充分的参考小学生的心理特点和身体特征等的具体情况，采取科学合理的语言和方法诱导小学生进行体育锻炼和体育学习。这样不仅能够显著地提升小学生的身体素质，同时也能使小学生养成正确的体育运动观念，从而为后期的体育学习和终身锻炼意识的培养打好基础。例如，教师可以在体育课堂上列举优秀的体育名人事迹，引导小学生通过图书馆查阅资料和网上查询资料的方式了解更多的体育知识，然后教师再进行正确的讲解和诱导鼓励，从而使小学生能够自觉地参与到体育学习中，并且自主地完成体育锻炼[1]。
2、合理的运用教师榜样法、小学生自身的学习能力相对较差，在进行体育学习的过程中，通常是对教师的行为进行模仿。这就意味着，教师的日常的言行举止都会对小学生产生难以忽视的影响。因此，小学体育教师要端正自身的教学态度，以严格的要求和标准来约束自身的言行，并采用有效的教学方法来完成体育教学。这如此一来，教师就能够树立良好的形象，并通过体育锻炼和体育学习引导小学生进行模仿，从而在潜移默化中提高小学生对于体育学习的兴趣。当然，体育教师也可以多听取学生的意见和建议，对于有向体育领域发展的学生，教师可以多为其讲解一些优秀运动员和体育明星的故事，鼓励、帮助学生树立远大的理想，并引导学生通过坚持不懈的体育锻炼为理想的实现打好基础。
二、加强小学体育教学中兴趣培养与疏导的建议
1、全面营造良好的教学氛围。在小学体育教学落实的过程中，受到时间、空间等的限制，想要全面提升小学体育课堂的教学效率和教学质量，就必须要采取科学、有效的方法吸引小学生的注意力，促使小学生积极的配合教师。其次，教师要鼓励学生勇敢地提出问题，并有意识的增加和学生的沟通交流，这样能够很好的了解学生的实际学习需求，从而有效地对小学体育教学方法进行调整、改进。对于小学生而言，体育学习兴趣的高低取决于小学生和教师的关系以及小学生是否对教师感兴趣。因此，小学体育教师应采取鼓励教学的方式，在利用体育游戏完成体育教学的过程中恰当的穿插各种体育教学知识，尽可能地利用各种有效的方式和手段营造活跃、良好的小学体育教学氛围。例如，在进行乒乓球教学的过程当中，小学体育教师可以向学生讲授乒乓球的起源和乒乓球的故事，然后组织学生进行乒乓球对练游戏，激发学生参与体育锻炼的热情[2]。
2、及时进行教师角色转变。小學体育教师必须要根据全新的教学形式转变课堂角色，以引导和疏导的方式代替传统的“填鸭式”教学。在传授小学生体育知识和技能的同时，全面加强对小学生学习感受的重视度，这样能够快速的发现小学生对体育练习不感兴趣的症结所在，然后及时的对其进行疏导和指导。此外，小学体育教师还必须充分的以学生为体育教学的主体，采用鼓励式教学的方式合理的引导学生自主地参与体育练习。
3、丰富体育教学的形式。小学体育教师必须要与时俱进地进行体育教学的改革和创新，多利用先进的多媒体教学设备和先进的教学理念进行教学，不断地丰富小学体育教学的教学形式和教学内容。在开展体育教学之前，要充分地了解学生的各方面情况，有效的对教学内容和课程结构进行调整；其次，利用分组教学、游戏教学等方式，组织学生完成相关的体育学习。例如，在进行羽毛球的教学过程当中，小学体育教师可以充分地考虑学生的运动能力和学习兴趣，科学地对小学生进行分组。在小学生掌握了基础的羽毛球技巧之后，可以安排小学生进行羽毛球比赛活动，也可以根据实际的情况组织羽毛球知识竞答，从而使小学生能够在羽毛球学习的过程当中获得丰富多样的学习体验，以便于能够取得相对较好的整体教学效果[3]。
三、结语
受传统教育模式的影响，大多数的小学生都将学习的重点放在体育实践学习上，对于体育基础理论知识的学习则并不重视。因此，在实际的小学体育教学过程当中，小学体育教师必须要充分的结合学生的心理特点和身体特征，在为小学生营造良好学习氛围的同时，采取丰富多样的方法开展小学体育教学，既要传授体育技能，还要传授体育理论。这样不仅能够确保小学生积极地参与到体育学习的过程当中，同时还能为提高小学生体育学习兴趣奠定良好的基础。
参考文献
[1] 王广辉.浅议小学体育教学中兴趣的培养与疏导[J].学周刊，2016（07）：188-189.
[2] 温国平.谈谈小学体育教学中兴趣的培养与疏导[J].当代体育科技，2016，6（02）：85-86.
[3] 臧磊.浅析小学体育教学中对学生兴趣的培养与疏导[J].中国校外教育，2017（12）：163+166.
关键词：小学；体育教学；兴趣培养；疏导
在教育改革不断深入的情况之下，家长和学校对于小学生的体育教学的重视度不断的提高。因此，小学体育教师必须要及时的树立全新的小学体育教学观念。不仅要通过实际的小学体育教学全面的提升小学生的身体素质和体育技能，同时也要采取巧妙的教学方法，不断的激发小学生的体育学习兴趣。与此同时，教育者还要加强对小学生体育学习过程的重视，以便于能够在出现问题的第一时间内采取有效的方法对小学生进行疏导。
一、小学体育教学过程当中兴趣培养与疏导的有效方法
1、科学的采用语言诱导方法。由于小学生的年龄相对较小，自身的心理发展并不完善，对于事物的认知还处于懵懂和模糊的阶段。因此，小学教师不仅要考虑体育教学的目标和要求，同时还要充分的参考小学生的心理特点和身体特征等的具体情况，采取科学合理的语言和方法诱导小学生进行体育锻炼和体育学习。这样不仅能够显著地提升小学生的身体素质，同时也能使小学生养成正确的体育运动观念，从而为后期的体育学习和终身锻炼意识的培养打好基础。例如，教师可以在体育课堂上列举优秀的体育名人事迹，引导小学生通过图书馆查阅资料和网上查询资料的方式了解更多的体育知识，然后教师再进行正确的讲解和诱导鼓励，从而使小学生能够自觉地参与到体育学习中，并且自主地完成体育锻炼[1]。
2、合理的运用教师榜样法、小学生自身的学习能力相对较差，在进行体育学习的过程中，通常是对教师的行为进行模仿。这就意味着，教师的日常的言行举止都会对小学生产生难以忽视的影响。因此，小学体育教师要端正自身的教学态度，以严格的要求和标准来约束自身的言行，并采用有效的教学方法来完成体育教学。这如此一来，教师就能够树立良好的形象，并通过体育锻炼和体育学习引导小学生进行模仿，从而在潜移默化中提高小学生对于体育学习的兴趣。当然，体育教师也可以多听取学生的意见和建议，对于有向体育领域发展的学生，教师可以多为其讲解一些优秀运动员和体育明星的故事，鼓励、帮助学生树立远大的理想，并引导学生通过坚持不懈的体育锻炼为理想的实现打好基础。
二、加强小学体育教学中兴趣培养与疏导的建议
1、全面营造良好的教学氛围。在小学体育教学落实的过程中，受到时间、空间等的限制，想要全面提升小学体育课堂的教学效率和教学质量，就必须要采取科学、有效的方法吸引小学生的注意力，促使小学生积极的配合教师。其次，教师要鼓励学生勇敢地提出问题，并有意识的增加和学生的沟通交流，这样能够很好的了解学生的实际学习需求，从而有效地对小学体育教学方法进行调整、改进。对于小学生而言，体育学习兴趣的高低取决于小学生和教师的关系以及小学生是否对教师感兴趣。因此，小学体育教师应采取鼓励教学的方式，在利用体育游戏完成体育教学的过程中恰当的穿插各种体育教学知识，尽可能地利用各种有效的方式和手段营造活跃、良好的小学体育教学氛围。例如，在进行乒乓球教学的过程当中，小学体育教师可以向学生讲授乒乓球的起源和乒乓球的故事，然后组织学生进行乒乓球对练游戏，激发学生参与体育锻炼的热情[2]。
2、及时进行教师角色转变。小學体育教师必须要根据全新的教学形式转变课堂角色，以引导和疏导的方式代替传统的“填鸭式”教学。在传授小学生体育知识和技能的同时，全面加强对小学生学习感受的重视度，这样能够快速的发现小学生对体育练习不感兴趣的症结所在，然后及时的对其进行疏导和指导。此外，小学体育教师还必须充分的以学生为体育教学的主体，采用鼓励式教学的方式合理的引导学生自主地参与体育练习。
3、丰富体育教学的形式。小学体育教师必须要与时俱进地进行体育教学的改革和创新，多利用先进的多媒体教学设备和先进的教学理念进行教学，不断地丰富小学体育教学的教学形式和教学内容。在开展体育教学之前，要充分地了解学生的各方面情况，有效的对教学内容和课程结构进行调整；其次，利用分组教学、游戏教学等方式，组织学生完成相关的体育学习。例如，在进行羽毛球的教学过程当中，小学体育教师可以充分地考虑学生的运动能力和学习兴趣，科学地对小学生进行分组。在小学生掌握了基础的羽毛球技巧之后，可以安排小学生进行羽毛球比赛活动，也可以根据实际的情况组织羽毛球知识竞答，从而使小学生能够在羽毛球学习的过程当中获得丰富多样的学习体验，以便于能够取得相对较好的整体教学效果[3]。
三、结语
受传统教育模式的影响，大多数的小学生都将学习的重点放在体育实践学习上，对于体育基础理论知识的学习则并不重视。因此，在实际的小学体育教学过程当中，小学体育教师必须要充分的结合学生的心理特点和身体特征，在为小学生营造良好学习氛围的同时，采取丰富多样的方法开展小学体育教学，既要传授体育技能，还要传授体育理论。这样不仅能够确保小学生积极地参与到体育学习的过程当中，同时还能为提高小学生体育学习兴趣奠定良好的基础。
参考文献
[1] 王广辉.浅议小学体育教学中兴趣的培养与疏导[J].学周刊，2016（07）：188-189.
[2] 温国平.谈谈小学体育教学中兴趣的培养与疏导[J].当代体育科技，2016，6（02）：85-86.
[3] 臧磊.浅析小学体育教学中对学生兴趣的培养与疏导[J].中国校外教育，2017（12）：163+166.