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从学理上讲,中学历史教学是一种常识教学。要实现教、学、考三位一体,就不必把课堂装扮得过分史学化、创新化、成功化,更无须过度消费超越学生认知以外的知识。在初中阶段,与教、学、考相匹配的是史实常识、概念常识和方法常识。目前初中历史教学回归常识已有了三大概括性的策略:普及史实常识于学习活动中、转化概念常识于学习图谱中、规范方法常识于学习支架中,以不断实践我们的公民教育理念。