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【摘要】课堂教学是一门艺术，也是一门很深的学问。课堂教学中要“善引”，令人称赞的导入具有短、新、精、快、奇、准等特点;课堂教学中要“善法”，根据内容选择合适的学法指导;课堂教学中要“善赞”，对学生的赞扬多样一点儿，时机适当一点儿;课堂教学中要“善思”，善于教学反思有助于教师的成长;课堂教学中要“善练”， 练习编排变机械为灵活，方式也从单一走向多元。
【关键词】课堂教学;善引;善思;善赞;善练
课堂教学是一门艺术，也是一门很深的学问。课堂教学是教学理论与教学实践的结合，教学既要重视理论探索，又要重视实践研究。因此，在课堂教学中，要善于做到以下几点：
一、课堂教学中要“善引”
上一堂出色的课，一定要有一个好的引入。令人称赞的导入具有短、新、精、快、奇、准等特点，短——在引入时，语言要简洁易懂，激发求知欲;新——导语形式新颖，不千篇一律;精——精心设计，起到画龙点睛;快——新课的导入一般以1—2分钟为宜;奇——在简单的导语中给学生留下一点悬念，提高他们的注意力;准——找准衔接点，不能漫边无际，这样能达到事半功倍的效果。
教育家爱弥尔说：“教育的艺术就是懂得如何引导。”最成功的教育往往是最无痕的教育，在学习“三位数除以两位数”，笔者采用了情境教学引入，在出示情境后，对学生说：“我们一起去秋游，好不好？”利用简洁的语言激发学生的学习兴趣和求知欲。在学习“方向与位置”，问：“你知道你家在学校的什么位置吗？”根据实际情况来吸引学生，提高了学生的注意力，懂得学习来自生活，又用于生活。
二、课堂教学中要“善法”
在课堂的教学方法中，要精心创设出恰当的教学情境，组织学生独立地、集体地探索新知，在教师的有效指导下去掌握好三维目标。在学习“2、3、5倍数的特征”时，先探新知，后开展了献“爱心”的活动，实现教学目标和教学任务，达到情感态度价值观。
选择教学方法不能忽视学生的主体地位和作用，我们的教学最终效果不是看教师“教出去”多少，而是看学生“学到手”多少。在学习用“旋转图形”拼出美丽的图案时，利用多媒体教学能生动、形象地展示“转”的过程，达到意想不到的效果。多媒体是一把“双刃剑”，使用得当会为学生的高效学习插上翅膀，过多“热闹”反而会制造教学环境的干扰。因此，合理运用教学方法，会让我们的课堂教学效果更好。
三、课堂教学中要“善赞”
苏霍姆林斯基说：“教师的赞美，教师的激动，更是超越了知识的本身。”在课堂教学中，对学生的表扬要适时、适当。在一次上课前，笔者班有两位学生打架，当笔者来到教室时，他们立即回到自己的座位，其中一位学生“气呼呼”，情绪很不稳定，笔者了解情况后，对他说：“很感谢你那么尊重我，我们现在先上课，下课后再解决，好吗？”在那一节课他学得很认真，还举手回答问题，笔者向他竖起了大姆指，下课后也很轻松化解了他们的矛盾。
在课堂教学中，学生提出了不同的见解，想到好的点子，有创新时，给他们竖起大拇指，给他一个肯定，这样他在学习上会更主动，更大胆发表自己的想法。在上课发现有同学开小差，而他发现老师注意他时及时改正了，这时送给他一个会心的微笑，一个会意的眼神，这比大声训斥更加有效，与学生进行心灵的沟通，感情的交流，共同体验“妙不可言”。正确的评价是一种良剂，可以充分调动学生的主动性、积极性和创造性。
四、课堂教学中要“善思”
美国学者波斯纳提出：“教师成长=教学经验 教学反思”，足见教学反思的重要性。著名的心理学家林崇德也说过：“优秀教师=教学过程 反思”，要成为一名优秀的教师，必然要经常做到反思。善于做教学反思有助于增加教师的责任感，提高教师的自尊和自信，有助于改善和丰富教师的成长。
在课堂教学中进行反思，就是判断自己的课堂教学上是否成功，存在那些问题，可以在以后的教学进行改进。常做反思，记录瞬间的精彩，积累成自己的教学经验。笔者在教学“乘法分配律”时，由于“乘法分配律”知识延伸的类型很多，笔者在备课时进行了课前反思：课本中只编有a×c b×c=（a b）×c的题型，这样学生肯定学不全面。于是，笔者活用教材，将教材进行设计，分成“阶台式”教学，先探索a×c b×c=（a b）×c的题型并进行相应的练习;再探索（a b）×c=a×c b×c的题型，并进行延伸：“98×45 ，102×38”又该如何解决呢？这样不仅培养学生自主学习的习惯，还拓宽了学生的知识面，更提高了学生解决问题的能力。
五、课堂教学中要“善练”
课堂练习要合理、有针对性、有层次。练习作业的设计定位，主要是更新观念，要有更大的选择空间。练习从封闭下走向开放，激发思维潜能;实现弹性化，留给选择空间;分区域作业，一般划分为基础练习、综合练习、能力训练。如，用3个5和4个0来组数，“基础练习”为组成7位数，“综合练习”组成只读一个0或两个0的数，“能力训练”为组成一个最大（最小）的且只读一个0的数。
练习编排，变机械为灵活。设“达标练习”来了解学情，它具有较强针对性，并培养学生的实践能力。如，观察植物（绿豆、蒜苗）的成长过程，在观察（绿豆、蒜苗）的变化时要做好记录，得到数据在练习中运用。设计合作性作业，培养学生的合作能力。设计体验性作业，培养学生的綜合能力，在学习“乘法”后，要求学生到商场购物，学以致用，从中体验生活。
在课堂教学中，善于引入，善于学法指导，善于赞扬，善于教学反思，善于练习，定能提高教学质量。只要善于探索，我们的课堂教学肯定是丰富多彩的。
【关键词】课堂教学;善引;善思;善赞;善练
课堂教学是一门艺术，也是一门很深的学问。课堂教学是教学理论与教学实践的结合，教学既要重视理论探索，又要重视实践研究。因此，在课堂教学中，要善于做到以下几点：
一、课堂教学中要“善引”
上一堂出色的课，一定要有一个好的引入。令人称赞的导入具有短、新、精、快、奇、准等特点，短——在引入时，语言要简洁易懂，激发求知欲;新——导语形式新颖，不千篇一律;精——精心设计，起到画龙点睛;快——新课的导入一般以1—2分钟为宜;奇——在简单的导语中给学生留下一点悬念，提高他们的注意力;准——找准衔接点，不能漫边无际，这样能达到事半功倍的效果。
教育家爱弥尔说：“教育的艺术就是懂得如何引导。”最成功的教育往往是最无痕的教育，在学习“三位数除以两位数”，笔者采用了情境教学引入，在出示情境后，对学生说：“我们一起去秋游，好不好？”利用简洁的语言激发学生的学习兴趣和求知欲。在学习“方向与位置”，问：“你知道你家在学校的什么位置吗？”根据实际情况来吸引学生，提高了学生的注意力，懂得学习来自生活，又用于生活。
二、课堂教学中要“善法”
在课堂的教学方法中，要精心创设出恰当的教学情境，组织学生独立地、集体地探索新知，在教师的有效指导下去掌握好三维目标。在学习“2、3、5倍数的特征”时，先探新知，后开展了献“爱心”的活动，实现教学目标和教学任务，达到情感态度价值观。
选择教学方法不能忽视学生的主体地位和作用，我们的教学最终效果不是看教师“教出去”多少，而是看学生“学到手”多少。在学习用“旋转图形”拼出美丽的图案时，利用多媒体教学能生动、形象地展示“转”的过程，达到意想不到的效果。多媒体是一把“双刃剑”，使用得当会为学生的高效学习插上翅膀，过多“热闹”反而会制造教学环境的干扰。因此，合理运用教学方法，会让我们的课堂教学效果更好。
三、课堂教学中要“善赞”
苏霍姆林斯基说：“教师的赞美，教师的激动，更是超越了知识的本身。”在课堂教学中，对学生的表扬要适时、适当。在一次上课前，笔者班有两位学生打架，当笔者来到教室时，他们立即回到自己的座位，其中一位学生“气呼呼”，情绪很不稳定，笔者了解情况后，对他说：“很感谢你那么尊重我，我们现在先上课，下课后再解决，好吗？”在那一节课他学得很认真，还举手回答问题，笔者向他竖起了大姆指，下课后也很轻松化解了他们的矛盾。
在课堂教学中，学生提出了不同的见解，想到好的点子，有创新时，给他们竖起大拇指，给他一个肯定，这样他在学习上会更主动，更大胆发表自己的想法。在上课发现有同学开小差，而他发现老师注意他时及时改正了，这时送给他一个会心的微笑，一个会意的眼神，这比大声训斥更加有效，与学生进行心灵的沟通，感情的交流，共同体验“妙不可言”。正确的评价是一种良剂，可以充分调动学生的主动性、积极性和创造性。
四、课堂教学中要“善思”
美国学者波斯纳提出：“教师成长=教学经验 教学反思”，足见教学反思的重要性。著名的心理学家林崇德也说过：“优秀教师=教学过程 反思”，要成为一名优秀的教师，必然要经常做到反思。善于做教学反思有助于增加教师的责任感，提高教师的自尊和自信，有助于改善和丰富教师的成长。
在课堂教学中进行反思，就是判断自己的课堂教学上是否成功，存在那些问题，可以在以后的教学进行改进。常做反思，记录瞬间的精彩，积累成自己的教学经验。笔者在教学“乘法分配律”时，由于“乘法分配律”知识延伸的类型很多，笔者在备课时进行了课前反思：课本中只编有a×c b×c=（a b）×c的题型，这样学生肯定学不全面。于是，笔者活用教材，将教材进行设计，分成“阶台式”教学，先探索a×c b×c=（a b）×c的题型并进行相应的练习;再探索（a b）×c=a×c b×c的题型，并进行延伸：“98×45 ，102×38”又该如何解决呢？这样不仅培养学生自主学习的习惯，还拓宽了学生的知识面，更提高了学生解决问题的能力。
五、课堂教学中要“善练”
课堂练习要合理、有针对性、有层次。练习作业的设计定位，主要是更新观念，要有更大的选择空间。练习从封闭下走向开放，激发思维潜能;实现弹性化，留给选择空间;分区域作业，一般划分为基础练习、综合练习、能力训练。如，用3个5和4个0来组数，“基础练习”为组成7位数，“综合练习”组成只读一个0或两个0的数，“能力训练”为组成一个最大（最小）的且只读一个0的数。
练习编排，变机械为灵活。设“达标练习”来了解学情，它具有较强针对性，并培养学生的实践能力。如，观察植物（绿豆、蒜苗）的成长过程，在观察（绿豆、蒜苗）的变化时要做好记录，得到数据在练习中运用。设计合作性作业，培养学生的合作能力。设计体验性作业，培养学生的綜合能力，在学习“乘法”后，要求学生到商场购物，学以致用，从中体验生活。
在课堂教学中，善于引入，善于学法指导，善于赞扬，善于教学反思，善于练习，定能提高教学质量。只要善于探索，我们的课堂教学肯定是丰富多彩的。