【摘 要】
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教学过程的实质是学生主动探索，主动建构体验的过程，就是个体主动亲历或虚拟地亲历某件事并获得相应的认知和情感的直接经验的活动。让学生亲历经验，不但有助于通过多种活动探究和获取数学知识，更重要的是学生在体验中能够逐步掌握数学学习的一般规律和方法。教师要以“课标”精神为指导，用活用好教材，进行创造性地教，让学生经历学习过程，充分体验数学学习，感受成功的喜悦，增强信心，从而达到学会学习的目的。怎样才能让学
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教学过程的实质是学生主动探索，主动建构体验的过程，就是个体主动亲历或虚拟地亲历某件事并获得相应的认知和情感的直接经验的活动。让学生亲历经验，不但有助于通过多种活动探究和获取数学知识，更重要的是学生在体验中能够逐步掌握数学学习的一般规律和方法。教师要以“课标”精神为指导，用活用好教材，进行创造性地教，让学生经历学习过程，充分体验数学学习，感受成功的喜悦，增强信心，从而达到学会学习的目的。怎样才能让学生主动探索，自主学习，主动去找到“水”呢？下面就此谈谈自己的认识：
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【摘 要】课外阅读是学生语文能力提高的活水之源。《语文课程标准》对中学生课外阅读非常重视。本文将在分析中学生课外阅读的现状及成因的基础上进行有益的尝试。一、课外阅读是生命的需要——转变观念。二、课外阅读需要广袤的海洋——开辟书源。三、课外阅读需要科学的指导——传授读法。四、课外阅读需要成功的满足---享受快乐。 【关键词】课外阅读 活水之源 课程标准 有益尝试 转变观念 开辟书源
初中地理在中学阶段作为文科，很多知识点需要积累且稳定性很强。但在积累过程中这些知识点受到大脑“遗忘曲线”的影响容易造成遗忘，解决这种遗忘的方法就是多做练习，多做小测，在反复的巩固练习中将知识变成常识，成为永久性记忆。实践证明，每课时5-10分钟的课堂小测可以有效提高初中地理的教学效果。 一、针对不同个体设置试题，激发学习兴趣 初中生普遍对地理这一学科不够重视，俗话说“兴趣是最好的老师”，兴趣的
听力,包含人的听觉力以及能达到理解程度的认知能力。新修订的英语教学大纲中对听的要求是:①能听懂课堂英语,并作出相应的反映,⑦能听懂教师用所学的语言叙述课文的内容·③能在听题材熟悉的语言教材时,克服生词的障碍,理解语篇大意,④能听懂语速120WDm的材料,获取所需信息;⑤能听懂广播、电视、收音机、录像中的语言材料,泛听总量不低于40小时。为了实现这五个目标,我在英语教学过程中,不断的钻研,不断的摸索
我国近代教育家夏丐尊说:“没有爱,就没有教育。”我国的国民公德教育是以“爱”为核心的,爱的教育在小学德育教育中非常重要,人的爱心不是天生而来的,需要培养与养成,从学生幼小抓起,注重对孩子进行爱的教育,将此系统化,使整个教育过程构成严密的爱的工程,使学生养成爱人如已之心。这是解决人类和谐存在的根本途径。因此,爱心教育的核心就是一个字“爱”。 一、让学生感受爱。 爱心是水,滋润着你我的心田
怎样提高语文教学效率，这是全社会关注的话题，更是一直困扰语文教育工作者的难题。语文教学效率不高，又突出表现为写作教学效率不高。这么多年来，我国广大语文教育工作者从大纲制定、教材编写、教学方法改革等方面进行了许多有益的探索，不少学校效率有了明显提高，但从整体上看，语文写作教学效率低的问题并没有得到根本解决。 在整个语文教学体系中，作文教学是一个不可或缺的组成部分。既然整个语文教学理念在日益更新，那
1 常用的资源发现算法 资源发现算法有集中目录式索引、洪泛请求查询、分布式目录索引、基于内容的查询等，但都存在一定的不足。 “注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文”。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
？活动背景 2004年初，中俄两国外长将当年确定为“中俄青年友谊年”，“中俄青少年科技文化交流系列活动”就是在该背景下进行的一项重要活动，旨在通过科技、文化交流，加深中俄两国青少年的了解，增进友谊，促进两国世代友好。 前苏联曾经在航天领域创造了辉煌的历史——发射了世界上第1颗人造地球卫星，加加林成为全球进入太空第1人，出现了人类历史上第1位女性宇航员，实现了第1次太空行走，建立了第1座太空站…
前不久，在我校开放周活動中，我执教了《中括号》一课，给听课的家长及师生们留下了深刻的印象。课后，就如何在枯燥无味的计算教学中创建有效课堂，使学生在机械沉闷的运算中感受到数学学习的快乐，从而赢得孩子们会意的笑声这一问题，我进行了深刻的反思。 本文为全文原貌 未
摘要：现在使用物理表达不规范、实验数据表示不正确、不仅仅是学生学好物理的障碍，同时也是学生考试失分的一个重要原因。当然影响学生规范能力的因素是多样的，本文主要从教师角度分析，并探究可行的解决方法。 关键词：规范 物理复习 细节 其实无论是高考还是平时测验,由于物理表达不规范使考生失分的现象是十分惊人,如物理计算题中物体受力分析时受多个力作用时需要使用下角标，但很多学生这样表达：F1
长期以来，语文教师依据课程标准、语文教材、教辅用书、教案登台讲课，学生主要是听老师讲。这种课堂模式突出了教师的主导作用，却忽略了学生的主体地位。 为了实现民主的课堂师生关系，使教师的主导和学生的主体处于平行合作的关系，既有利于提高教的质量，又有利于提高学的质量，就必须实现教学领域的四个变化，即变“课标”为“学标”，变“教材”为“学材”，变“教参”为“学参”，变“教案”为“学案”，借以强化学生学习