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在对比分析高职学生差异性学习状态及其成因的基础上，本文从操作层面试图探寻一种简单实用的高职教学方式，提出一些见解。
不同教学模式下学生学习状态差异性成因的分析思考——以云南某高职院校水工环专业学生为例
【摘 要】
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在对比分析高职学生差异性学习状态及其成因的基础上，本文从操作层面试图探寻一种简单实用的高职教学方式，提出一些见解。
【机 构】
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云南国土资源职业学院
【出 处】
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课程教育研究：学法教法研究
【发表日期】
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2015年7期
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