【摘 要】
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2021年12月，国务院学位委员会下发了《博士、硕士学位授予和人才培养学科专业目录（征求意见稿）》。文章从艺术学科的视角深入论述“术”与“学”双轨并行的重要性，并立足人才培养的视角进一步论述专业博士学位设立的必要性，明确艺术专业领域培养的是应用型人才，未来是要坚守中华文化立场、服务于国家重大艺术战略需求的艺术组织者，是要瞄准世界艺术前沿、置身于世界舞台中心的振臂高呼者，是要进入自身行业领域、引领于
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2021年12月，国务院学位委员会下发了《博士、硕士学位授予和人才培养学科专业目录（征求意见稿）》。文章从艺术学科的视角深入论述“术”与“学”双轨并行的重要性，并立足人才培养的视角进一步论述专业博士学位设立的必要性，明确艺术专业领域培养的是应用型人才，未来是要坚守中华文化立场、服务于国家重大艺术战略需求的艺术组织者，是要瞄准世界艺术前沿、置身于世界舞台中心的振臂高呼者，是要进入自身行业领域、引领于行业实践前沿的行业引领者，最终再回归到舞蹈学科的本体视域深入论证舞蹈成为独立专业学位类别的必要性。
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习思课堂是以培养拥有高阶思维的学习者为宗旨，以构建激励学生主动思考的动力体系、促进学生学会思考的策略体系、优化教师设计问题的方法体系、提升学生解决问题能力的实践体系为主要抓手，力求引导学生通过预疑提问、商讨理问、共学解问、延学再问等方式，促进思考，实现“习”与“思”的深度融合，建立习思相长的语文教学范式。
红色经典是小学语文教育中不可或缺的优质资源。教师要自觉运用教材中的红色经典，对学生进行“红色教育”。作为教师，要善于发掘“红色教育”元素，优化“红色教育”方式，传承“红色教育”基因，通过“红色教育”全面助力学生的精神成长。
在小学语文阅读教学开展的过程中，思维导图的运用可以使学生的阅读方式得到转化，让学生将内容的潜在关系进行联系，帮助学生不断加深对文本内容的理解。所以，在现阶段，小学教师在语文阅读教学开展的过程中，应该加强思维导图的运用，让学生提高阅读的质量和效率，进而使教学开展得更加高质高效。
儿童文学和小学语文教育有着密切的关联，笔者尝试在平常的语文教学中融入儿童文学的欣赏、学习和应用，以达到二者相互作用，提高学生的阅读兴趣和语言表达能力。
＜正＞“双减”政策拉开了语文课堂教学中理念拓展、方法创新、效率提升的内部挖潜序幕，广大教师开始立足提质增效这一活动基点去探究“双减”政策的落实途径，努力寻找承载生本理念、趣味教学以及科学高效的教学方法。因此，教师在语文课堂教学过程中着力追求教学方法的人性化、趣味化、诱导化以及高效化，自觉站在提质增效、创新发展的高位角度去考量、选择、实施教学方法，借助科学高效的教学方法真正将“双减”政策落实到位，优
新一版学科专业目录出台在即，艺术门类学科的调整带来新的变局与思考。文章指出，精准领会调整背后的思路和导向，方能快速对标学科专业建设的新要求及新标准。实现艺术学学科疆域前所未有的延展，需要以开放兼容的姿态，展开学科内外部的融合交叉，从而构筑具有中国气派的成熟学术体系。戏剧与影视在今后一个时期走向实践创作的评判范式，势必力促精品力作的诞生，但仍需坚守对其理论的提升，遵循艺术门类建设的基本规律，保持发展
在元宇宙方向下，空间与身体这两个在以往虚拟世界中相对缺位的对象得到强调，它们也将编织虚拟与现实的新关系。元宇宙应用会带来孪生空间的兴起，这些空间不仅是对现实空间的数字化复制，也意味着对现实空间意义的继承或重塑，以及场景特别是社会场景的重建。虚拟信息、虚拟空间会与现实空间形成增强或融合的关系，空间的融合会带来空间的冲突；现实身体在虚拟空间中的体验得以增强，但沉浸式体验也可能成为元宇宙的“黑洞”；赛博
＜正＞一、差异式——让每一个学生在作业中找到最好的自己1．铺垫型作业，落实文本的语文要素。铺垫型作业设计，是为全班所有学生设计的练习。这些基本题能有效解决学习成绩一般的学生“不想学”和“学不会”的问题，能够保证他们的作业质量，使学生扎实巩固所学知识，形成良性循环，让他们在完成作业的同时既感到轻松愉快，又学有所得。比如，
11年前，艺术学脱离“文学”学科门类，成为拥有五个一级学科的第13个学科门类。此举一度被视为艺术学的“学域扩张”和“独立战争”。2021年底，新版《博士、硕士学位授予和人才培养学科专业目录（征求意见稿）》发布，艺术学门类再次出现艺术学“合五为一”归并学术学位，部门艺术注重创作实践改为专业学位的重大调整。学科体系作为一种知识制度，“既是制度的条件，又是制度的结果”（斯皮瓦克语）。中国的学科体系建设既
依据统编版小学语文教材编排的素养导向理念，大单元整合教学设计已经成为一种趋势。创设真实的生活情境、任务驱动的教学设计，固然有助于积极地、创造性地落实单元语文要素，推动语文教学的课堂转型。然而，如果我们在跨学科教学的视域下观照单元整体教学设计，有意识地提炼、融合其他学科的相关资源，并将其有机整合融入单元整体设计的主题提炼、任务分解和手段支持，会让学生在技能运用和经验唤醒的成功体验中，更加主动、更加高