从办学方向上讲,中专学校是更直接地服务于经济建设的,它培养的是第一线所需要的实用型人才,培养出的学生要最大限度地面向社会、立足社会、服务社会。随着经济的快速发展,竞争心理成为现代人必备的一种极为重要的素质。同时,由于受金融风暴的影响,学生的就业压力也越来越大。为使中专学校培养的学生更快地适应社会,作为体育教师来说,如何在体育教学中培养中专生的竞争心理,从而更好地使学生适应未来就业的挑战,是一项非常重要的任务。
　　一、提高中专体育教师素质和能力,是做好工作的前提
　　(一)要有精练的语言表达能力。不管是现在还是将来,培养中专学生的竞争心理,体育教师与学生的沟通非常重要。实践证明,教师的语言表达能力对于培养效果有很大影响。中专体育教师的语言应简明、扼要、具体、生动,富有号召力和感染力。好的语言表达首先是准确精练,讲解中能体现思想性、科学性、逻辑性,能讲到学生心里。其次是形象化。不少中专体育教师能把一些复杂的动作要领归纳成几个字或几句口诀。例如,教短跑起跑时,要学生体会两腿弯曲像压住的“弹簧”一样,再加上“人生就像弹簧一样,你弱它就强”这样的语言,学生听了印象就会十分深刻,对提高学生的竞争心理还有教育意义。
　　(二)要具备较强的教学实践能力和创新能力。体育教学实践能力是体育教师自身综合能力的最终体现,是提高中专生体质、培养竞争心理的有效手段。当今的体育教学是一种民主教学,这要求中专体育教师不仅具有较好的洞察力,及时给予学生指导性点拨,而且对培养学生竞争力、自信心等方面须有较好的调控能力。教师要勇于突破传统的教学方法和手段,综合运用多种学科知识,积极从事创新活动,在育人方法上不断取得新的进展和突破。
　　二、中专体育教学中培养竞争心理的几种方法
　　(一)比赛胜负法。体育教学比赛是深受学生喜爱的内容,能增强团体意识,提高竞争性。只要体育教师善于利用比赛法,就能形成一个良好的竞争机制。比如在练习广播操时让中专学生分成小组练习,然后进行评比、评优,通过各种球类赛、小团体接力赛,学生学习的积极性和竞争心理也会被充分调动起来。比赛中有胜有负,胜者能够鼓舞斗志,败者也在打击下总结经验,迎难而上。
　　(二)成功动机法。追求成功动机高的人会勇于克服困难,有挑战欲望。体育教师要在体育教学中根据项目特点、个体差异和爱好、特长的不同,把握学生的成功动机心理,用成功的动机意识,来激发学生,从而提高中专学生的竞争心理。社会生活中的困难是无处不有的。教学中,为了培养学生敢于克服生活中困难的勇气,体育教师可通过增加练习中的难度,让中专学生养成与困难拼搏的习惯。为克服生理、心理上的困难,可让学生适应一定的生理、心理负荷或压力,如在体育期末考核中,人为提高考核标准,让学生在困难面前付出更大的努力。
　　(三)游戏法。体育游戏是体育手段的一种,既有娱乐、健身、技能学习等作用,也可以激发学生的进取精神,培养机智、勇敢、顽强等优良品质。教师可根据中专学生好奇心强、抑制能力弱的特点,把教学内容融在游戏中,培养学生的竞争心理。体育游戏的胜负,不仅是体力的竞争,同时也是智力的竞争。
　　中专体育教师只有从提高自身能力做起,夯实做好提高学生竞争能力的工作,运用好科学的方法,才能在培养中专生的竞争心理上有所作为。
　　参考文献:
　　1.刘中良.学校体育与人的竞争心理培养[J].湖北师范学院学报(自然科学版).2005
　　2.刘军.论体育的竞争精神[J].吉林体育学院学报.2005
　　作者单位:河南省新闻出版学校