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顺口溜是把语法知识用简练的语言加以概括，用有节奏而又顺口的句子来表达，有诗的韵味，读来朗朗上口，易读易记。初中生思想活跃，但上课时注意力又很难集中。针对英语语法和学生的特殊性，根据二十多年的教学经验，我在语法教学中编制了一系列的顺口溜，在这里抛砖引玉，与同行们分享。
一、Be动词（一般现在时）
在教“S V P”（主系表）、S V（主谓）、 There be这些句子结构时，其中都要讲到谓语动词be的用法。学生在学习以下句型时，很容易记混：“I am a student.She is a teacher.We are very young.There is a book on the desk.There are some boys in the room.”作业里经常会出现：“I is a girl. He are two years old.Tom and Bike is at home.”为了让学生分得清、记得牢，我把这些知识系统化、条理化，编成了一首顺口溜：“Be 动词，三变化； is，am 还有 are； I 用 am；we，they，you用are；is 用于他（he），她（she），它（it）；单数形式用 is；复数形式都用are。” 当学生学会了be动词的搭配之后，接下来又要面临含有be动词的句子进行各种句型转换。如：It is raining now （变为一般疑问句）→Is it raining now？ They are all at school（变为一般疑问句）→Are they all at school？根据一般疑问句的变化规则，我要求他们记住：“变疑问，be 提前，句末问号莫忘记。”在学生学习含有be动词的句子进行改写否定句时，我又告诉他们这么记住：“变否定，更容易，not 写在be 后面；运用时，要注意，所写形式记心里（is not=isn’t，are not=aren’t）。”如果句中有some，记得改成any，如：There is some water in the bottle（变为否定句）→There is not （isn’t） any water in the bottle.把上面三块知识串联起来，它就成一首很好的顺口溜：“Be 动词，三变化；is，am 还有 are；I用 am；we，they，you用are；is 用于他（he），她（she），它（it）；单数形式用 is；复数形式都用are；变疑问，be 提前，句末问号莫忘记；变否定，更容易，not 写在be 后面；运用时，要注意，所写形式记心里（is not=isn’t，are not=aren’t）；如果句中有some，记得改成any；疑问否定任你变；句首大写莫迟疑。”
二、形容词/副词的比较等级
（1）所有单音节词和部分双音节词的比较级在词尾加-er，最高级在词尾加-est。加的方法有四种：一般在词尾加-er/-est； 以不发音的e结尾的，先去e再加-er/-est；以辅音字母加y结尾的，先改y为i再加-er/-est；以重读闭音节且只有一个辅音字母结尾的，应先双写这个辅音字母再加-er/-est。为了让学生迅速掌握，我把这四点改成一首顺口溜：
“比较级，要变化，词尾必须加-er ； 最高级，要牢记，词尾要加-est。
加的方法有四种：一般词尾直接加；结尾有e去e加；辅y结尾改i加；一辅重读闭音节、结尾字母双写加。”
（2）所有多音节和部分双音节形容词和副词的比较级是在词前加more，最高级是在词前加most。为了便于学生记忆，我又编了一首：
“形/副若是多音节，more和most前面写；下面例词看仔细：more beautiful 比较级；most beautiful 最高级；early是特例，以上规则要牢记。”
无规则的形容词和副词比较等级又怎么记呢？我把七年级到九年级课本上的无规则形容词和副词归纳到一起：good—better—best，well—better—best，much—more—most，many—more—most，bad—worse—worst，badly—worse—worst，ill—worse—worst，old—older/elder—oldest/eldest，far—farther/further—farthest/furthest，little—less—least。同样为了方便学生记忆，把这十个编成了顺口溜（括号中的单词在读的时候不要读，不然的话就不押韵）：
“俩好（good/well）—better—best； 俩多（much/many）—more—most；
坏/病（bad/badly/ill）—worse—
worst； 老（old）/远（far）变化有两种； little—less—least。”
三、数词（基数与序数的互变）
学生在学数词时，发现有序数又有基数，它们之间有点像又不很像，这给学生在学习时带来了一些困难。根据这种情况，我把基数和序数之间互变的一些规律找出来重新整理一下就成了一首很好的顺口溜：
“基数变序数，下面规则要记住： 1、2、3特殊记，1、2、3尾t、d、d（one—first，two—second，three—third）；从四起，加th， 加的过程要注意： 8去t， 9去e，5和12 f替ve；（four—fourth，five—fifth，six—sixth，seven—seventh，eight—eighth，nine—ninth，ten—tenth，eleven—eleventh，twelve—twelfth）；如果数字是几十，记得y要改ie（twenty—twentieth，thirty—thirtieth，forty—fortieth）；若是碰到几十几，只变个位就可以（fifty-three—fifty-third，sixty-nine—sixty-ninth）。”
注意读的时候不把括号里的单词读进去，为了能押韵，应该读成：
“基数变序数，下面规则要记住：1、2、3特殊记，1、2、3尾t、d、d；从四起，加th，加的过程要注意：8去t， 9去e，5和12 f替 ve；如果数字是几十，记得y要改ie；若是碰到几十几，只变个位就可以。”
这样按顺口溜来记数词中基数和序数的互变就容易多了。
（作者单位：湖南省常德市西湖管理区第一中学）
一、Be动词（一般现在时）
在教“S V P”（主系表）、S V（主谓）、 There be这些句子结构时，其中都要讲到谓语动词be的用法。学生在学习以下句型时，很容易记混：“I am a student.She is a teacher.We are very young.There is a book on the desk.There are some boys in the room.”作业里经常会出现：“I is a girl. He are two years old.Tom and Bike is at home.”为了让学生分得清、记得牢，我把这些知识系统化、条理化，编成了一首顺口溜：“Be 动词，三变化； is，am 还有 are； I 用 am；we，they，you用are；is 用于他（he），她（she），它（it）；单数形式用 is；复数形式都用are。” 当学生学会了be动词的搭配之后，接下来又要面临含有be动词的句子进行各种句型转换。如：It is raining now （变为一般疑问句）→Is it raining now？ They are all at school（变为一般疑问句）→Are they all at school？根据一般疑问句的变化规则，我要求他们记住：“变疑问，be 提前，句末问号莫忘记。”在学生学习含有be动词的句子进行改写否定句时，我又告诉他们这么记住：“变否定，更容易，not 写在be 后面；运用时，要注意，所写形式记心里（is not=isn’t，are not=aren’t）。”如果句中有some，记得改成any，如：There is some water in the bottle（变为否定句）→There is not （isn’t） any water in the bottle.把上面三块知识串联起来，它就成一首很好的顺口溜：“Be 动词，三变化；is，am 还有 are；I用 am；we，they，you用are；is 用于他（he），她（she），它（it）；单数形式用 is；复数形式都用are；变疑问，be 提前，句末问号莫忘记；变否定，更容易，not 写在be 后面；运用时，要注意，所写形式记心里（is not=isn’t，are not=aren’t）；如果句中有some，记得改成any；疑问否定任你变；句首大写莫迟疑。”
二、形容词/副词的比较等级
（1）所有单音节词和部分双音节词的比较级在词尾加-er，最高级在词尾加-est。加的方法有四种：一般在词尾加-er/-est； 以不发音的e结尾的，先去e再加-er/-est；以辅音字母加y结尾的，先改y为i再加-er/-est；以重读闭音节且只有一个辅音字母结尾的，应先双写这个辅音字母再加-er/-est。为了让学生迅速掌握，我把这四点改成一首顺口溜：
“比较级，要变化，词尾必须加-er ； 最高级，要牢记，词尾要加-est。
加的方法有四种：一般词尾直接加；结尾有e去e加；辅y结尾改i加；一辅重读闭音节、结尾字母双写加。”
（2）所有多音节和部分双音节形容词和副词的比较级是在词前加more，最高级是在词前加most。为了便于学生记忆，我又编了一首：
“形/副若是多音节，more和most前面写；下面例词看仔细：more beautiful 比较级；most beautiful 最高级；early是特例，以上规则要牢记。”
无规则的形容词和副词比较等级又怎么记呢？我把七年级到九年级课本上的无规则形容词和副词归纳到一起：good—better—best，well—better—best，much—more—most，many—more—most，bad—worse—worst，badly—worse—worst，ill—worse—worst，old—older/elder—oldest/eldest，far—farther/further—farthest/furthest，little—less—least。同样为了方便学生记忆，把这十个编成了顺口溜（括号中的单词在读的时候不要读，不然的话就不押韵）：
“俩好（good/well）—better—best； 俩多（much/many）—more—most；
坏/病（bad/badly/ill）—worse—
worst； 老（old）/远（far）变化有两种； little—less—least。”
三、数词（基数与序数的互变）
学生在学数词时，发现有序数又有基数，它们之间有点像又不很像，这给学生在学习时带来了一些困难。根据这种情况，我把基数和序数之间互变的一些规律找出来重新整理一下就成了一首很好的顺口溜：
“基数变序数，下面规则要记住： 1、2、3特殊记，1、2、3尾t、d、d（one—first，two—second，three—third）；从四起，加th， 加的过程要注意： 8去t， 9去e，5和12 f替ve；（four—fourth，five—fifth，six—sixth，seven—seventh，eight—eighth，nine—ninth，ten—tenth，eleven—eleventh，twelve—twelfth）；如果数字是几十，记得y要改ie（twenty—twentieth，thirty—thirtieth，forty—fortieth）；若是碰到几十几，只变个位就可以（fifty-three—fifty-third，sixty-nine—sixty-ninth）。”
注意读的时候不把括号里的单词读进去，为了能押韵，应该读成：
“基数变序数，下面规则要记住：1、2、3特殊记，1、2、3尾t、d、d；从四起，加th，加的过程要注意：8去t， 9去e，5和12 f替 ve；如果数字是几十，记得y要改ie；若是碰到几十几，只变个位就可以。”
这样按顺口溜来记数词中基数和序数的互变就容易多了。
（作者单位：湖南省常德市西湖管理区第一中学）