考试命题的好坏，关系课堂教学质量，关系学生对知识的吸收掌握程度。根据多年的命题实践体会，我认为，在考试命题中，应把握以下原则：
　　命题要把握难度。考试性质不同，作用也不同。高考、中考的目的是对学生进行甄别，而平时的考试，则是对学生的一种检测、一种信息反馈。考试不是为了难倒学生，要有60%~70%的试题是大多数学生都会做的。考得太难，不能起到检测的作用，还会极大地挫伤学生学习积极性，不利于学生学习兴趣的培养。所以，甄别考试的难度系数一般控制在0.6左右，而阶段性的检测，难度系数应该控制在0.7左右。阶段性考试试卷结构中，难题、中等题、基础题的比例控制在1∶2∶7左右为宜。
　　命题要体现学科特点。命题要着眼于学科的基础知识和基本技能的考核，要突出重点，注意覆盖面，内容覆盖面原则上不低于80%。要符合学生学习和生活的实际，贴近社会实际，要重视对学生在具体情景中综合运用所学知识分析和解决问题的能力的考查，要有助于培养学生创新精神和实践能力。试卷结构应简洁、合理，题量要适度。要突出考查四种能力：逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力、分析问题和解决问题能力。以逻辑思维能力为核心，增加思考量，控制计算量。要根据学科特点处理好客观题与主观题的比例。文科在考查学生基本语言知识的基础上，重点考查学生综合运用语言的能力；理科除了要考查学生对基础知识的理解和掌握外，还要重点考查知识的应用能力。
　　命题要注意原创。原创是命题研究的重要内容，也是试题质量的重要保证。原创命题要注意：第一，要科学。试题的科学性，是试题的第一要素，不能为了原创而胡编乱造。试题一定要符合科学原理，提问一定要与题干密切相关，不能是简单的知识回顾，应该是知识的灵活应用；也不能出现大量与试题无关的文字，这样会影响学生正确审题。第二，试题要有新意。原创题可以是新材料、新问题，也可以推陈出新，对常见的优秀试题作适当的变动，从不同的角度提出问题，这种试题不仅有新意，在讲评试卷时，与原题对比，还能培养学生思考问题的能力和创新能力。（作者单位：江西省鹰潭市教研室）